22
мамыр
2025
Самооценка образовательной деятельности за 2024-2025 уч.г
Алматы қаласы Білім басқармасының
«№108 мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесініңбілім беру іс-әрекетінің өзін-өзі бағалауы 2024-2025 оқу жылы
Самооценка образовательной деятельности
Коммунального государственного учреждения «Школа-гимназия №108»
Управления образования города Алматы 2024-2025 учебный год
Содержание
Комиссия по самооценке создана в следующем составе:
Председатель комиссии - Әлдіғазы Р.Б. - директор
Турсынкызы Н - заместитель директора по УР
Абылкасымова Г.К. – заместитель директора по ВР
Аксенова А.К. - заместитель директора по АХЧ
Айтбаева Э.А - учитель начальных классов, руководитель ШМО
Кубеева С.М. - учитель казахского языка и литературы,
руководитель ШМО
Заки С - учитель биологии, руководитель ШМО
Нурбаева Л.С. - заведующая библиотекой
1. Общая характеристика организации образования
Коммунальное Государственное учреждение «Общеобразовательная школа №108» Управления образования города Алматы введено в эксплуатацию 1 сентября 1964 года по распоряжению Совета Министров Каз.ССР г. Алма-Ата. Учредителем школы является Государство в лице местного исполнительного органа – Акимата города Алматы.
В соответствии с Постановлением Акимата города Алматы от 21 сентября 2011 года №3/773 «О переименовании Государственного учреждения «Общеобразовательная школа №108» Управления образования города Алматы ГУ «Общеобразовательная школа №108» было переименовано в Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №108».
В соответствии с Постановлением Акимата города Алматы от 28 августа 2024 года №3/473 «О некоторых вопросах коммунальных государственных учреждений Управления образования города Алматы» Управления образования города Алматы КГУ «Общеобразовательная школа №108» было переименовано в Коммунальное государственное учреждение « Школа-гимназия №108».
В школе имеются учредительные документы, регламентирующие внутренний распорядок деятельности организации образования, распорядительные документы, в том числе:
Ведение делопроизводства школы осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами. В соответствии с номенклатурой дел в школе ведутся следующие документы:
Трудовые книжки педагогов хранятся в сейфе, а личные дела педагогов и работников школы в приемной у секретаря.
Все работники школы ежегодно проходят инструктаж по технике безопасности, что отражается в соответствующих журналах.
Один раз в год сотрудники школы проходят медицинское обследование, о чем свидетельствуют санитарные книжки.
Сотрудники ознакомлены со своими должностными обязанностями и правиламивнутреннего распорядка школы.
Имеются журналы регистрации входящей и исходящей корреспонденции, книги приказов и книга учета педагогических кадров, которые прошиты и пронумерованы. Книги приказов и протоколы заседаний педагогических советов ведутся на казахском и русском языках.
Имеется штатное расписание и четко расписанные должностные инструкции сотрудников АУП.
В школе ведется журнал учета прибывших и выбывших учащихся. На каждого прибывшего и выбывшего ученика имеется приказ о выбытии из школы или зачислении в школу.
Личные дела учащихся соответствуют установленным требованиям, номера личных дел совпадают с номером в алфавитной книге. В каждом личном деле
имеются: заявление родителей с визой директора, копия свидетельства о рождении, табеля успеваемости, контактные данные родителей.
Протоколы заседаний педагогических советов оформлены в соответствующих переплетенных книгах. Записи протоколов ведутся на казахском и русском языках. Тематика педагогических советов соответствует плану работы школы.
Предмет деятельности школы:
Предметом деятельности государственного учреждения является создание необходимых условий для получения качественного образования и воспитания учащихся.
Приоритетные направления школы:
1.Повышение качества знаний
2.Улучшение условий получения качественного образования учащимися
3.Создание условий для развития инклюзивного образования
4.Внедрение диалогичного взаимодействия в образовательной среде
5.Формирование нравственно-духовного воспитания, развитие образовательного потенциала школьников.
Миссией школы является формирование образовательного микроклимата, обеспечивающего
доступность, открытость, качественное обучение и воспитание социально-адаптированной
личности с нравственно-гражданской позицией
Состояние ведения дело производства
Ведение делопроизводства школы осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами. В соответствии с номенклатурой дел в школе ведутся следующие документы:
Трудовые книжки педагогов хранятся в сейфе, аличные дела педагогов и работников школы в приемной у секретаря.
Все работники школы ежегодно проходят инструктаж по технике безопасности,что отражаетсяв соответствующих журналах.
Один раз в год сотрудники школы проходят медицинское обследование, о чем свидетельствуют санитарные книжки.
Сотрудники ознакомлены со своими должностными обязанностями и правилами внутреннего распорядка школы.
Имеются журналы регистрации входящей и исходящей корреспонденции, книги приказов и книга учета педагогических кадров, которые прошиты и пронумерованы. Книги приказов и протоколы заседаний педагогических советов ведутся на казахском и русском языках.
Имеется штатное расписание и четко расписанные должностные инструкции сотрудников АУП.
В школе ведется журнал учета прибывших и выбывших учащихся. На каждого прибывшего и выбывшего ученика имеется приказ о выбытии из школы или зачислении в школу.
Личные дела учащихся соответствуют установленным требованиям, номера личных дел совпадают с номером в алфавитной книге. В каждом личном деле имеются: заявление родителей с визой директора, копия свидетельства о рождении, табеля успеваемости,контактные данные родителей.
Протоколы заседаний педагогических советов оформлены в соответствующих переплетенных книгах. Записи протоколов ведутся на казахском и русском языках. Тематика педагогических советов соответствует плану работы школы.
Предмет деятельности школы:
Для достижения указанных целей школа осуществляет следующие виды деятельности:
На первом этаже находятся: столовая, медицинский кабинет, инклюзивный кабинет, мастерская, кабинеты начальных классов.
Медицинский кабинет, совмещенный с процедурным кабинетом площадью 16 кв.м.
Медицинскую деятельность школа ведет в соответствии с государственной лицензией серииАА-4 №0163314, выданной Управлением экономики и бюджетного планирования г.Алматы от 29.09.2011г. Срок действия которой неограничен и утвержден на основании приказа №165-н/л от 4 ноября 2011г.
Сведения о наличии медицинского обслуживания, в том числе о наличии медицинского пунктаи лицензии на медицинскую деятельность КГУ ШГ №108
Медицинскую помощь детям оказывают квалифицированные медицинская сестра Утегулова Нуржамал Ордабаевна.
Медицинская сестра Утегулова Нуржамал Ордабаевна. Образование средне-специальное: Алматинское городское медицинское училище Каз минздрава, окончила 1993 году со специальностью - медицинская сестра, диплом РТ - I. -№225798. Имеет сертификат специалиста №KZ83VBM01051964 от 13.03.2020г. приказ руководителя государственного органа, вынесшего решение о его выдаче - №284-ө, действителен до 13.03.2025 года; Имеет свидетельство о повышении квалификации № 2706 от 21.08.2023г. по циклу «Актуальные вопросы профилактики туберкулеза» в объеме 6 часов.
Здание школы общей площадью 3338,8 квадратных метров с земельным участком площадью 2,0985 га, кадастровый номер земельного участка 20-314-009-067-1 на праве оперативного управления. Территория школы засажена лиственными, хвойными деревьями, цветами. Имеется спортивная площадка с мягким напольным покрытием, которая приспособлена для игры в футбол, баскетбол, волейбол, для занятий легкой атлетикой. Территория озеленена. Старые деревья, кустарники вырублены, заменены на молодые посадки: сосны, туи. Вокруг здания -зеленый газон. Имеется цветник.
Здание школы оборудовано пожарной и охранной сигнализацией. Имеются приборы учета холодной и горячей воды, тепло и электроснабжения.
В медицинском кабинете имеется медоборудование:
Также, в медицинском кабинете имеется шкаф, стулья, канцелярские товары, уборочный инвентарь, дезинфицирующие средства, ведро с педальной крышкой, маски и стаканы одноразовые, халаты медицинские с колпаками и халаты темные для уборки, ширма.
В процедурном кабинете имеется:
Также, в процедурном кабинете имеются халаты медицинские , колпаки, емкость для уничтожения остатков вакцин, коврик, маски одноразовые, уборочный инвентарь.
В школе систематически проводится санпросветительская работа с учащимися и сотрудниками согласно плану работы. Проводятся лекции, беседы с использованием слайдов, диктанты по туберкулезу, ОРВИ, гриппу, вирусному гепатиту, о вреде курения и наркомании и др.
Все проводимые медицинские работы фиксируются в журналах. Медицинская документация объектов проводится по приказу Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года №611, зарегистрированным в Министерстве юстиции Республики Казахстан 13 сентября 2017 года.
Медицинской документацией являются:
Столовая школы рассчитана на 120 посадочных мест.
Наначало 2024-2025 учебного года создан приказ №133 от 02.09.2024г. о создании комиссии по мониторингу качества питания. Имеется план работы комиссии на учебный год,согласно которому, на ежедневной основе проходят отслеживание составления меню в соответствии с нормами и калорийностью блюд. Питание осуществляет ИП "РАЙ-КА" Сыпатаева Р.И. Имеется санитарно - эпидемиологическое заключение 27.08.2022г. № А.05.X.KZ67VWF00074321.
В столовой созданы все условия для приема пищи детей (наличие и состояние раковин, сушилок, наличие мыла). Общее санитарное состояние и эстетическое оформление обеденного зала удовлетворительное. Продукция соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям, реализуется в большом ассортименте, выпечка разнообразная. Имеется стенд по вопросам пропаганды здоровья питания детей и формирования культуры питания.
В ИП «РАЙ-КА» работают 8 сотрудников. Персонал обеспечен спецодеждой. Медицинские книжки с допуском к работе имеются. Журнал ежедневного бракеража соответствует требованиям, утвержденным санитарными нормами. Сертификаты на продукцию имеются.
Инвентарь для уборки помещения имеется в достаточном количестве. Вся посуда, доски про маркированы. Имеется достаточное количество посуды для обслуживания учеников первыми, вторыми, десертными блюдами и напитками. Посуды с дефектами не имеются.
Столовая обеспечена интерьером, посудой. Хранение продуктов осуществляется в холодильниках в соответствии с санитарными нормами. Холодильные оборудование в рабочем состоянии, имеется термометр. Все продукты соответствуют срокам потребления. Питание школьников осуществляется согласно установленному графику. Все классные руководители сопровождают учащихся в столовую, следят за поведением учащихся во время приема пищи. Все учащиеся школы питаются во время перемен после второго, третьего и четвёртого уроков, согласно графику питания. Продолжительность перемен достаточная - 15 минут. Учащиеся начальной школы приходят в столовую с классными руководителями. В обеденном зале вывешено меню, в котором указано наименование блюд, выход продуктов. Есть график работы столовой и график питания по классам. В школьной столовой чисто и уютно. Ответственный дежурный по школе обеспечивает общественный порядок в столовой и содействует работникам столовой в организации питания. Санитарное состояние соответствует нормам. Соблюдается температурный режим хранения продуктов.
К работе не допускаются: работники без медицинского осмотра, в пищеблоке персонал носит специальную одежду, соблюдают личную гигиену, у всех работников пищеблока в медицинских книжках присутствует допуск к работе.
Бракеражная комиссия ежедневно совместно с медицинским работником проводит оценку качества готовых блюд с внесением записей в соответствующий журнал, следит за недопущением включения в питание учащихся остатков пищевой продукции. Проверены сертификаты удостоверяющие качество и безопасность продукции, сроков годности, условия хранение пищевой продукции. Не допускаются работники с инфекционными заболеваниями.
Медицинский работник Утегулова Н.О. ежедневно проводит органолептическую оценку качества готовых блюд с внесением в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий.
На первом этаже находятся: кабинет директора и приемная, кабинет завучей, учебные кабинеты, спортивныйзал, актовый зал, мастерская.
На втором этаже расположены кабинет психолога, школьная библиотека, кабинет биологии, русского языка, истории, казахского языка, художественного труда, бухгалтерия.
Всего в школе 25 кабинета: 9 кабинетов начальной школы, кабинет истории -1, физики -1,биологии -1,химии -1,казахского языка -2, русского языка и литературы - 2, кабинет художественного труда -2, кабинетов математики -2, кабинет информатики -2, кабинет НВПиТ -1, кабинет английского языка -1, инклюзивный кабинет -1, кабинет STEM-1.
Учебные кабинеты соответствуют всем санитарно-гигиеническим требованиям. Оформление кабинетов и классных комнат по содержанию и эстетике, в основном, соответствует современным требованиям. Кабинеты оснащены средствам и наглядности, специальными приборами и приспособлениями, раздаточным материалом.
За последние три года школа оснащена следующим оборудованием:
1.Принтер лазерный- 5 шт
2.Компьютер-16 шт3. Интерактивная панель-4 шт 4.Avtech B40 Pro-1 шт
5.Roged Smart Panel-1 шт
6.Мобильная стойка-1 шт
Школа имеет собственное здание общей площадью 3338,8 кв. м, фойе, лестничные клетки, коридоры, туалеты. Здание двухэтажное, кирпичное, 1964 года постройки. Тип строения здания: типовая школа. Проектная мощность рассчитана на 630 детей.
Кадровый состав школы
Педагогическими кадрами школа укомплектована полностью. Педагогический коллектив школы насчитывает 85 человек.
Качественный и количественный состав учителей по категориям за последние 3 года:
Качественный и количественный состав учителей по образованию за 3 года
Качественный и количественный состав учителей по стажу педагогической деятельности за 3 года:
Повышение квалификации педагогов
Работа по повышению профессиональной квалификации педагогов школы проводится согласно перспективному плану переподготовки кадров в АО НЦПК «Өрлеу», ГНМЦНТО ГМК г.Алматы. Содержание курсов включает в себя актуальные проблемы образования, изучение инновационных технологий обучения, развитие преметных кометенций учителей.
За последние 3 года прошли курсы:
Работа с молодыми специалистами
Особое внимание в школе уделяется молодым специалистам, помощь которым оказывается через школу молодого учителя (ШМУ). Систематические консультации, семинары поведению документации, посещение уроков администрацией школы, учителями-наставниками, советы опытных педагогов, взаимопосещение уроков, проведение самими молодыми специалистами зачетных уроков и занятий помогают учителям в профессиональном росте. За 2024-2025 учебный год 7 молодых учителей. За каждым молодым специалистом закреплен опытный наставник, который оказывает консультативную и практическую помощь в составлении и перспективных и поурочных планов, выборе способов и методов обучения, изучении методической литературы. Администрация школы осуществляет контроль над выполнением плана наставнической работы, оказывает методическую помощь.
Организовано взаимопосещение уроков. Молодые учителя посещают уроки наставников и других учителей-предметников. У всех имеются тетради взаимопосещения с анализами посещенных уроков.
Должностные инструкции разработаны, обязанности распределены.
3.Финансово-экономическая деятельность
Финансово-экономическая деятельность ШГ №108 осуществляется за счет финансирования из местного и республиканского бюджета. Ассигнования используются в соответствии со спецификами расходов бюджетной классификации. Индивидуальный план финансирования утверждается руководителем Администратором бюджетных программ, Управлением образования города Алматы.
Главный бухгалтер Кукуян Лилия Анатольевна, стаж работы 35 года.
Выводы:
По итогам 2022, 2023, 2024 года освоение бюджетных средств 100%.
На 2022, 2023, 2024 год увеличен индивидуальный план финансирования в связи с увеличением фонда заработной платы (новая система оплаты труда ППРК).
№1193 от 31.12.2015 г.). Поступление основных средств для библиотечного фонда, школьной мебели, компьютерного и офисного оборудования производится через Управление образования согласно заявок.
Бухгалтерский учет ведется на основании приказа Министра финансов РК от 03.08.2010 года за №393 «Об утверждении Правил ведения бухгалтерского учета в государственных учреждениях».
Все налоговые начисления и отчисления осуществляются согласно Кодекса РК «О налогах и других обязательных платежах в бюджет» (налоговый кодекс).
По итогам проверок Инспекции финансового контроля по городу Алматы серьезных замечаний не имеется.
Школа работает в 2 смены, в соответствии с утвержденным расписанием занятий. Начало занятий - 8.00 часов.
Учебный план школы на 2024-2025 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии и в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается по этапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Количественный состав учащихся за последние 3 года КГУ «Школа-гимназия №108»
Формируя познавательные интересы учащихся и их самообразовательные навыки, педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:
Ø Продолжить создание необходимых условий (организационных, кадровых, материально-технических, мотивационных, нормативно-правовых) для обеспечения разработки и освоения инновационных технологий, реализации Программы развития школы;
Ø совершенствовать работу по созданию комфортных условий успешного обучения каждогоученика;
Ø совершенствовать систему работы с мотивированными детьми через активное внедрение образовательных технологий и организацию разнообразной проектной исследовательской деятельности вурочноеи внеурочноевремя;
Учебно-методическая работа
Важную роль в развитии и усовершенствовании и учебно-воспитательного процесса играет с координированная и продуктивная работа методических объединений учителей-предметников, ШМУ. Работа методических объединений занимает одно из ведущих направлений в системе работы школы, и особое внимание уделяется повышению качествао бразования обучающихся.
Вся учебно - методическая работа координируется методическим советом школы, которым руководит зам.директора по УР Турсынкызы Н. В состав методсовета входят руководители МО:
На заседаниях методических объединений по каждому из обсуждаемых вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в протоколе.
Контроль деятельности МО осуществляется Методическим Советом в соответствии спланом методической работы и внутришкольного контроля.
План работы метод совета выполняется своеврменно.
Основными задачами методической работы на 2024-2025 учебный год являются следующие:
1.Август.Педагогический совет № 1: «Анализ работы и проблем школы в 2023-2024
учебном году. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на
2024-2025 учебный год»
2.Ноябрь. Педагогический совет № 2: «Информация о ходе выполнения решений
августовского пед совета.Итоги I четверти.
3.Январь.Педагогический совет № 3: «Информация о ходе выполнения решений
ноябрьского пед совета.Итоги II четверти и I полугодия..
4.Март. Педагогический совет № 4: «Информация о ходе выполнения решений
январьского пед совета. Итоги III четверти.
5.Май.Педагогический совет: № 5 «Информация о ходе выполнения решений мартовского
пед совета. Итоги IYчетверти и года».О завершении 2024-2025 учебного года в
организациях среднего образования города Алматы.
6. Июнь. Малый педагогический совет № 6: «Об окончании 9 классов курса основного среднего образования и выдача аттестатов.
7.Июнь. Малый педагогический совет № 7: «Об окончании 11 классов курса о общего
среднего образования и выдача аттестатов.
Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, создавались временные творческие группы, привлекалась психолого-социологическая служба, что способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Содержание педсоветов
традиционных и новых образцов педагогической деятельности по проблеме школы, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задачи проблем,стоящих перед школой,и определении перспектив роста педагогического и ученического коллективов. В основе организации и проведения педсоветов лежала групповая форма взаимодействия педагогов. Основная функция педсоветов в течение года носила аналитический, перспективный характер.
Решения педсоветав большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений.
Были даны рекомендации: использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями учитываются.
Учителя, имеющие высшую квалификационную категорию, педагоги-исследователи находятся на самоконтроле, их уроки являются открытыми для всех учителей.
Вновь прибывшие учителя, молодые специалисты стоят на особом контроле.
В течение года регулярно проверяется электронный журнал «Kundelik». В ходе проверки выявлено, что учителями предметниками заполняются электронные журналы по всем параметрам.
Проверка состояния тетрадей показала,что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются 95 % учащихся. Объем домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество СОР, СОЧ соответствует календарно-тематическому планированию.
Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания. Обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, наглядных пособий. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания
При планировании методической работы школы педколлектив стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Сведения о педагогах, участников и призерах районных,городских, республиканских
конкурсов и соревнований
Воспитательная работа обучающихся, направленная на усвоение новых субъективных знаний и проблем познания, изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей. Приоритетами в нашей работе являются:
- создание условий для освоения детьми и молодежью мировой и национальной культуры, изучения и восприятия традиций и культуры народов Казахстана посредством изучения государственного языка и других языков;
- формирование у детей навыков, способных противодействовать проникающему извне в Казахстан этнокультурному экстремизму и различным радикальным течениям;
- возрождение системы семейного воспитания и вовлечение семьи в систему воспитания образовательных учреждений.
В школе сложилась система воспитательной работы, большое внимание уделяется духовно-нравственному развитию личности, стержнем всего воспитательного процесса определено воспитание нравственности и формирование духовности. В центре внимания создание максимально благоприятных условий для организации учебно-воспитательного процесса с учетом приоритетов государственной политики в сфере образования, познавательных потребностей и запросов личности, потенциала среды.
Воспитательную работу осуществляют заместители директора по воспитательной работе, вожатые, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования.
1.Работа по обеспечению безопасности жизни и здоровья школьников (программ «Личная безопасность», «Көмек», учения и сейсмотренировки, инструктажи по Правилам дорожного движения). Привлечение инспекторов дорожного движения, дорожной полиции для проведения бесед.
В течение 2024-2025 учебного года в нашей школе проводилась системная работа по обеспечению безопасности учащихся. В рамках программ «Личная безопасность» и «Помощь» каждый понедельник во всех классах проводились классные часы. В течение года по программе «Помощь» в 43 классах было проведено 374 занятия по темам, связанным с безопасностью.
Цель этих занятий - воспитание у учащихся навыков соблюдения правил безопасности, формирование ответственности за свою жизнь и ознакомление с основами самозащиты в различных ситуациях.
Особое внимание было уделено правилам дорожного движения. В школу приглашались инспекторы дорожного движения и сотрудники полиции для проведения бесед с учащимися и родителями на тему «Безопасность ребёнка — главная задача».
В преддверии начала учебного года в рамках республиканской акции школьный инспектор Сағдат Мендибаев и заместитель директора по воспитательной работе Артур Нурмуханов провели познавательные занятия с учащимися, ознакомив их с основными правилами поведения на дорогах и в общественных местах.
2.Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе. Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе.
Внутришкольный контроль-система оценки состояния учебно-воспитательного процесса в школе.
Внутришкольный контроль-основной компонент педагогического менеджмента, ведущая управленческая деятельность, призванная играть роль обратной связи между подсистемами организации образования. Контрольная деятельность является неотъемлемой частью управленческой деятельности, так как информация, полученная в ходе контроля, является основой принятия управленческих решений. Общеизвестно, что внутришкольный контроль планируется на основе анализа работы школы, охватывает выявленные проблемы, инновационные процессы, направлен на изучение методического мастерства учителей, оказание им своевременной помощи. Все мероприятия по осуществлению контроля распределяются между членами администрации, устанавливаются сроки, составляется приказ об осуществлении контроля, составляется алгоритм проверки.
На основе плана внутришкольного контроля следующие темы
Руководство нормативными документами в воспитательной работе; утверждение и проверка плана воспитательной работы классных руководителей; итоги месячника "дорога в школу"; изучение условий жизни ребенка в семье; взаимодействие школы с семьей; комплектование кружков; организация деятельности школьного парламента; контроль работы психологической службы школы: социометрия, уровень тревожности классов; контроль профилактики правонарушений; Качество мероприятий, проведенных в рамках акции» детство без жестокости и насилия«; организация работы добровольного клуба» Адал ұрпақ«; уровень работы дискуссионного клуба школьников» Өрлеу"; контроль работы школьной библиотеки. Реализация проекта "Школа, жаждущая обучения" и др.
После проверки была выписана справка, по результатам которой издан приказ, на совете сделан вывод
3.Реализация программы «Біртұтас тәрбие»
Реализация программы «Біртұтас тәрбие» осуществлялась согласно общешкольному плану.
На районном уровне было проведено мероприятие под названием «Бабушка - украшение души, внук - радость жизни», в котором приняли участие представители 7 школ района (по 1 бабушке и 1 внуку от каждой школы). Учащиеся нашей школы проявили активность и творческий подход в ходе данного мероприятия.
На городском уровне состоялось торжественное мероприятие под названием «Пусть вечно реет знамя Победы!», посвящённое 80-летию Великой Победы.
Во исполнение Послания Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана, в котором 2025 год объявлен Годом рабочих профессий, 14 марта был проведён городской семинар на тему «Выбранная мною профессия — начало моего светлого будущего», организованный школой-гимназией №108 и общеобразовательной школой №43. В рамках семинара специалисты Алматинского колледжа технологии и флористики и Алматинского колледжа моды и дизайна рассказали учащимся об особенностях своих профессий и перспективах развития в будущем. Общее количество участников: 100 человек.
4.Участие в республиканских мероприятиях, акциях и проектах.
В рамках акции «Чистый Казахстан» учащиеся школы №108 организовали выставку изделий из вторичного сырья, активно участвовали в сортировке мусора и распределяли отходы по специальным контейнерам. Подобные акции способствуют осознанию важности переработки отходов и формируют у молодёжи ответственное отношение к окружающей среде.
https://www.instagram.com/reel/DHYbfBssDs1/?igsh=MWhmcjJ2bTN2b3E2bw
В рамках реализации Единой воспитательной программы, в преддверии акции «С Днём доброты и уважения», а также в честь месяца пожилых людей, учащиеся 5–7 классов и администрация школы навестили и поздравили ветерана Николая Петровича Мышалова. Цель мероприятия — воспитание у учащихся уважения к старшему поколению, приобщение к национальным ценностям и традициям почитания старших.
https://www.instagram.com/reel/DA8fnWtCs2I/?igsh=eDFwanRneWJ3ZGh5
- Количество учащихся начальных классов, охваченных горячим питанием - 408 человек
- Количество учащихся 5-11 классов, получающих питание по СУСН - 9 человек
Меморандум: о совместном сотрудничестве по профессиональному ориентированию выпускников и обучающихся с ГККП «Алматинский гуманитарно-педагогичесий колледж №2».
Университет имени Конаева
Согласно плану Управления образования города Алматы, патриоты школы-гимназии №108 в честь 25 октября - Национального праздника День Республики провели акцию «Елім менің»: исполнили патриотические песни в автобусе и раздали шоколад «KAZAKHSTAN».
https://www.instagram.com/reel/DBdDWamIuXt/?igsh=MWx3aGQ3cHl3bnUxcQ
https://www.instagram.com/reel/DJjKTvBsj0E/?igsh=bWtlczluYTBsazc5
8.Работа школьного самоуправления. Мероприятия. Уровень активности.
Школьная организация самоуправления всегда проявляет активность в проведении мероприятий. Парламент школы активно участвовал в организации мероприятий ко Дню учителя и на Новый год.
https://www.instagram.com/p/DAsouGhCvh0/?igsh=cTBtZDI1bWVnZTlz
https://www.instagram.com/p/DAspRLOi8Dp/?igsh=MTQzZ3B2NDBvZ3N4bA
https://www.instagram.com/reel/DAtB06fCpIV/?igsh=OHlhejZuaXd5bTF5
https://www.instagram.com/reel/DEFFU_Kuv2V/?igsh=MWQ4eWdvdW9jb3l6dw
Сведения о учащихся, участников и призеров городских, республиканских и международных олимпиад в 2024-2025 учебный году
Сведения о учащихся, участников и призеров городских, республиканских и международных конкурсов и соревнований в 2024-2025 учебный году
10. Волонтерская деятельность (старшеклассники-наставники учащихся младших классов, пожилых людей, ветеранов).Ученики начальных и старших классов в преддверии Дня пожилых людей и Дня Победы оказали помощь пожилым людям и ветеранам, вручив им подарки.
https://www.instagram.com/reel/DJbSSL6s53C/?igsh=a3BieDI3bDNzYXFu
https://www.instagram.com/reel/DJbSK2AsWn-/?igsh=eGpyNzZldXl3d3Rj
https://www.instagram.com/reel/DA8fnWtCs2I/?igsh=eDFwanRneWJ3ZGh
11.Дебаты. Участие в разного уровня турнирах.
Наш школьный дебатный клуб называется «Ұшқыр ой алаңы» (Площадка остроумных идей).
По инициативе клуба были проведены дебаты на темы:
- «Человек не должен ошибаться в двух вещах в жизни»
- «Является ли казахстанская молодежь патриотичной?»
- БП: «Предлагает новые решения в борьбе с буллингом».
https://www.instagram.com/p/DBtORgnOLlB/?igsh=cWY4bmV1eHppYTRj
https://www.instagram.com/p/DBtOf_zOZLA/?igsh=YnhheTFyeGRxdWly
https://www.instagram.com/reel/DE7TCV7u7gC/?igsh=MXdvZjB0ZXlkbW9ucg
12.Мероприятия, посвящённые 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, другим знаменательным датам.
https://www.instagram.com/reel/DJEhVmki6uP/?igsh=MWlic3Byc3J3eG9udA==
https://www.instagram.com/p/DJEoLg7oq_r/?igsh=b2JxdXk3bHBkc2dt
https://www.instagram.com/p/DJJYofOu7h_/?igsh=YmI1bWNlNHA3Z3Nm
Ученики школы-гимназии №108 в преддверии 80-летия Великой Отечественной войны посетили ветеранов и поздравили их с праздником.
Цель мероприятия: Почтить подвиги наших предков, проявивших героизм в годы войны, поднять их дух, воспитать патриотизм, научить защищать свою Родину, воспитывать любовь к родной земле. Показать героический труд казахского народа в годы войны, как на фронте, так и в тылу, воспитывать патриотизм и преданность своему Отечеству. Организатор мероприятия- Намазбаев М. В мероприятии приняли участие 20 учеников и 4 учителя.
В честь 80-летия Победы в Великой Отечественной войне на улице, носящей имя героя Советского Союза Толегенa Тохтарова, установлена мемориальная табличка с участием учеников школы-гимназии №108. Толеген Тохтаров (1921-1942) - участник Великой Отечественной войны, генерал-майор, Герой Советского Союза (1943).
Это мероприятие стало важной частью воспитания патриотизма у подрастающего поколения и напоминает о бессмертном подвиге наших героев.
В рамках празднования 80-летия Победы в Великой Отечественной войне школа-гимназия №108 организовала челлендж «Патриотические песни».
Учителя и ученики с большим энтузиазмом участвовали в музыкальном мероприятии, исполнив песни, посвященные храбрости и стойкости нашего народа в годы войны.
13.Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания. Организация работы ЦППР.
1. Выбор членов попечительского совета: Обсуждены правила совета, его цели и задачи, план работы на год и организация работы совета. Работы совета направлены на помощь учащимся с низким социальным положением.
2. Создание социальной карты для учащихся с низким социальным статусом: Определены социальные условия для многодетных, частично и полностью сирот, а также для детей, находящихся под опекой, и утвержден их список. Эта мера направлена на улучшение условий жизни учащихся.
3. Обеспечение бесплатным горячим питанием: Рассмотрены вопросы по обеспечению учащихся с низким социальным статусом бесплатным горячим питанием. Советом были предложены рекомендации для решения данного вопроса.
14. Совместная работа с Попечительским советом.
1. Прослушивание отчета о предоставлении социальной помощи в рамках акций «Дорога в школу» и «Забота»;
2. Участие в акции «Мы вместе!», приуроченной к Дню пожилых людей;
3. Привлечение учащихся из семей разных категорий в летний оздоровительный лагерь при школе в период летних каникул;
4. Участие в проверке качества пищи в школьной столовой совместно с бракеражной комиссией.
15. Профориентационная работа. Педагоги определили основные направления профессиональной ориентации и ключевые мероприятия, а также получили рекомендации по планированию профессиональной ориентации для учащихся разных возрастов.
Классные руководители провели индивидуальные консультации для воспитанников по вопросам выбора профессии. Были выявлены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональной самоопределении.
По результатам проведенной работы учащимся были даны рекомендации по профессиональному выбору от педагогов-психологов, классных руководителей, работодателей и представителей профессиональных учебных заведений, которые каждый воспитанник мог обсудить со своими родителями.
https://www.instagram.com/p/DBTH3HMuJ_K/?igsh=MXhleGRqMmNkaXB3cghttps://www.instagram.com/reel/DHNYyNft6Fu/?igsh=NjJhdTR0NnUxcDlp
https://www.instagram.com/reel/DJYaYR4ovTF/?igsh=MTRibHFxNGI0MXhqcA
https://www.instagram.com/p/DJjX5DXIWpI/?igsh=N2tsaXJ0cW9oMnh2
16.Чистый город – это простор для дыхания. Становившийся привычным процесс, субботник вносит значительный вклад в улучшение нашего города. Единство его жителей в этом деле проявляется в готовности работать сообща, прикатывая рукава. Привычное доброе дело продолжается, и пожелание о чистоте города привело к тому, что каждый взял в руки инструменты. Сегодня в рамках экологической акции «Чистый Казахстан» в городском субботнике приняли активное участие преподаватели и ученики школы-гимназии №108 Жетысуского района города Алматы.
17. Реализация национального проекта «Дети и театр». Наличие школьного театра. Работа театра.
Ученики школы-гимназии №108 Жетысуского района города Алматы заняли I место в номинации "Алға Жетістікке - 2025" на III Международном детском театральном конкурсе-фестивале.
https://www.instagram.com/p/DH-vU5wM8vX/?igsh=amIxejVsNjY4a3ps
18.Правовой всеобуч в трёх школьных коллективах (учительском, ученическом, родительском), с подростками профилактических учетов.
Необходимые документы и работа (ежегодный план, создание базы данных о детях и семьях разных категорий, консультирование родителей и ведение журнала учета визитов на дом);
Разработка социального паспорта школы;
Организация консультаций и лекций для родителей, учителей и учеников;
Налаживание взаимодействия с учреждениями, решающими задачи социально-педагогического воспитания и социально-педагогической защиты.
19.Профилактические учёты (движение в течение года):
На учёт в ОЮП-нет.
Учёт ВШУ состоит 1 ученик несоблюдение школьных правил.
Учёт «групп риска» состоят 2 ученика несоблюдение школьных правил.
Учёт «неблагополучных семей» состоят 5 учащихся.
На учёте по ранней беременности, состоящих нет.
На учёте по ношению одежды с религиозными атрибутами, состоящих нет.
Анализ за три года (2022-2023 уч.год, 2023-2024 уч.год, 2024-2025 уч.год)
Итого на учёте в ОЮП состоит – 0
На внутришкольном учёте состоит -1 учащихся
В «группах риска» состоит - 2 учащихся
На учёте ОЮП состоит семей - 5 (в них детей 9)
Имеются (не имеются) случаи ранней беременности - нет
Имеются (не имеются) школьники в хиджабах, ношение религиозных атрибутов - нет
Как соблюдается законодательство о постановке на учёт и сроков снятия с учёта (Приказ МП РК «Об утверждении методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования» за 2023 год №61 от 3 марта).
20. Какая работа проводится с детьми и семьями профилактических учётов. Кто закреплён в качестве наставников, ведение дневников наблюдений, бесед с ними инспекторов полиции, работа психологов.
Для каждого ребенка составляется индивидуальный план. В нем учитываются его предрасположенность к правонарушениям, семейное положение, успеваемость в учебе.
Ребенку назначается наставник, которым является школьный психолог. Он оказывает социально-психологическую помощь. Классный руководитель следит за поведением и учебой ребенка, поддерживает связь с семьей, ведет журнал наблюдений.
Психологическая диагностика (тесты, беседы) помогает выявить проблемы ребенка.
Проводятся коррекционные работы (тренинги, арт-терапия, индивидуальные консультации).
Работа с родителями: консультирование, повышение родительской ответственности.
Социальный педагог и классный руководитель собирают информацию о семейной среде. Родители приглашаются на собрания.
В сложных ситуациях проводится совместная работа с социальными службами или органами опеки.
Участие в рейдах «Безопасная школа», «Правопорядок», «Подросток».
Организация встреч, семинаров, тренингов на правовую тематику.
21. Занятость учащихся, состоящих на профилактических учётах.
Эффективная организация свободного времени учеников состоящих на профилактических учётах. В процессе эффективного использования свободного времени учащихся по профилактическому образованию, ученик 8 класса Надиралиев Бексултан, состоящий на учете по внутренне школьному учете, проявляет большой интерес к футболу, Бексултан занимается в футбольной секции. За его посещаемостью следит классный руководитель. Кроме того, в футбольной секции занимается Абдыкадыр Алихан, ученик из группы риска. Он является членом школьной команды. Рашид Джалалов посещает внеклассную секцию дзюдо.
22. Имеется ли утверждённый План работы с ювенальной полицией,
В начале учебного года был утвержден рабочий план, включающий работы, проводимые начальником ювенальной полиции Жетысу района, директором гимназии, заместителем директора по воспитательной работе, социальным педагогом и школьным инспектором. Работы проводились в течение всего года согласно этому плану.
23.Работа по профилактике правонарушений с учащимися школы (беседы специалистов, указать их ФИО и должность).
25 февраля 2025 года в школе №108 состоялась встреча с старшим прокурором Жетысу района Исенновым Алмасом Мунайтпасовичем.
3 декабря 2024 года прокурор Жетысу района Алматы Шопабаев Ильяс Сакенович провел важную профилактическую беседу с учениками 9-10 классов школы №108 на тему «Борьба с наркоманией». В ходе беседы ученики ознакомились с актуальными проблемами употребления наркотиков, их воздействием на здоровье и общество. Прокурор отметил опасности наркозависимости и важность раннего предупреждения. Мы обсудили пути защиты от этой угрозы. Для наглядности были показаны видеоролики, иллюстрирующие конкретные ситуации, связанные с употреблением наркотиков и их негативным воздействием на жизнь.
24.Какая работа проводится по профилактике ранней беременности?
В школе №108 Жетису района прошла встреча с гинекологом Елемесовой Шарой Сейловной и психологом Байсаковой Айгерим Алкенкызы, которые провели лекцию для девушек 8-11 классов на темы «Вред ранней беременности», «Методы контрацепции» и «Психологическая помощь подросткам».
Для учащихся 8 классов был организован флешмоб на тему «Скажи нет наркотикам!». Цель: дать представление о вреде наркотиков, алкоголя и курения, о том, как эти вещества могут нанести ущерб организму, привести к сожалениям и повлиять на будущее. Объяснить пагубное воздействие этих заболеваний, ставших болезнями века.
Было организовано собрание для родителей, на котором обсуждались пути предотвращения наркомании среди подростков, зависимости от игр и интернета, а также роль родителей в предотвращении этих проблем.
С учащимися 8-11 классов прошла встреча с психологами №5 поликлиники на тему «Психологическое и физиологическое насилие в школьной и внеучебной среде».
Школьный психолог Кадырбек А.Ж., заместитель директора по воспитательной работе Нурмуханов А.К. и социальный педагог Келесхан А. познакомились с условиями жизни родителей 1-А класса Горбачевой Ксении Алексеевны и составили акт о состоянии ее жизни.
В результате, одинокая мать Горбачева К.Алексеевна, проживающая в семье, где единственный работающий член семьи несет чрезмерную нагрузку, что приводит к низкому уровню жизни. С помощью администрации школы и спонсорской помощи родителей была оказана поддержка в виде продуктов питания.
При выяснении причин безвременных пропусков уроков учащегося Латыпбаева Шахмурата, было установлено, что причина связана с семейным положением. По просьбе его матери ученик был переведен в вечернюю школу. Этот вопрос был обсужден на заседании Комиссии по защите прав (КЗПН).
https://www.instagram.com/reel/DBgNqS5uwEw/?igsh=MTZvMmZ4emtuZjAyOQ
Концерт, посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, прошел в рамках праздников.
Ученики подготовили театрализованные постановки и яркую концертную программу, продемонстрировав атмосферу военных лет и мужество советского народа.
Участники трудового фронта и ветераны вооруженных сил были приглашены в качестве почетных гостей мероприятия.
В конце мероприятия общественные награды были вручены за вклад в патриотическое воспитание и сохранение исторической памяти.
Мероприятие было освещено на телеканале "Almaty.TV".
https://www.instagram.com/reel/DI0ZOSKgO8n/?igsh=MW5yY2c3ZnUwdzBleg
В своем послании народу Казахстана Президент Касым-Жомарт Токаев объявил 2025 год Годом рабочих профессий. В связи с этим 14 марта в рамках городской семинара на тему «Выбранная мною профессия – начало моего яркого будущего», организованного школами №108 и №43, прошел городской семинар. Мероприятие было показано на канале Almaty TV.
Информационные ресурсы и библиотечный фонд
Фонд библиотеки – 29927 экз.:
Читателями библиотеки в 2024-2025 учебном году являются 1015 учащихсяи 84 сотрудников. На всех читателей библиотеки заведены читательские формуляры,которые заполняются по мере посещения библиотеки.
Для улучшения образовательного процесса в школе учащиеся обеспечены учебниками на 100% на основании Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 сентября 2013 года № 400 «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях».
Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой, периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями, педагогической и методической литературой на казахском, русском и английском языках.
На2025 годКГУ ШГ №108 подписалась на периодические издания на казахском и русском языках в количестве 18 названий на 200000 тенге.
В библиотеке оформлены постоянно действующиеи периодически обновляющиеся выставки:
«Читающая школа – читающая нация» проведены мероприятия: «Ф.Оңғарсынова -85 жыл»,«Ә.Нұрпейісов – 100 жыл», «Мұзафар Әлімбаев - 100 жыл», «Спандияр Көбеев -145 жыл», «Сәкен Сейфуллин -110 жыл»,экскурсия в библиотеку.
Ученики публикуют собственные стихотворения и статьи в газете «Дружные ребята» и в журнале «Казақстан мектебі». После прочитанных художественных книг, читатели своими рукамимастерят буклеты и пушут эссе – отзывы. В дни школьных зимних каникулученики сняли видеочелленджо прочитанной книге. К знаменательным и юбилейным датам оформляются развернутые книжные выставки, проводятся тематические беседы.
В помощь учебному процессу оформлены книжные выставки: «Жаңа түскен оқу құралдары - Новые поступления», «Отбасымызбен оқимыз - Читаем всей семьей», «Төтенше жағдайлардағы қауіпсіздік –-Безопасность при чрезвычайных ситуациях», к 33-летию дня Независимости «Менің келешегім –Тәуелсіз Қазақстан»–Независимый Казахстан-мое будущее».
В наличии имеются все нормативно-правовые акты по организации работы библиотеки. Документы, материалы оформлены в соответствии с номенклатурой дел. Правила пользования библиотекой и Положения о библиотеке, заверены директором школы.
Вся литература в библиотеке и книгохранении систематизирована по таблице ББК для библиотек среднего, технического и профессионального образования Министерства образования и науки Республики Казахстан. Ведется учет книги созданы условия для их хранения. Количество компьютера-3, принтера-1. В наличии имеются инвентарные книги учета фонда художественной литературы, книга суммарного учета библиотечного фонда и учебников,а также книга учета учебной литературы.
Ведутся акты списания литературы и учебников, ведется ежедневный учет посещаемости и выдачи литературы. Составлены годовые планы и отчеты работы библиотеки.
Большая работа проводится по контролю за состоянием учебников.
Ежеквартально проводятся рейды по проверке сохранности учебников.
Зав.библиотекой - Нурбаева Л.С. Образование высшее по специальности библиотековедение и и блиография. Стаж библиотечной работы - 23 лет.Курсы повышения квалификации пройдены
Психологическое обеспечение
Основной целью психолого-педагогической службы в школе является:
● определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет при построении образовательной стратегии учреждения;
● проведение адаптационных мероприятий с обучающимися, формирование благоприятного психологического климата в коллективе;
● помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально- волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
● осуществление целенаправленной систематической работы по предупреждению возможных психологических проблем у обучающихся, возможных правонарушений;
● взаимодействие с педагогическим коллективом образовательного учреждения в гармонизации социально-психологического климата; оказание консультативной помощи в решении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе образовательного процесса;
● оказание психолого-педагогической поддержки семьям обучающихся, в целях реализации принципа взаимодействия, т.е. обеспечения комплексного подхода в организации воспитательно-образовательного процесса.
Направления работы педагога-психолога:
При реализации диагностического направления были выполнены следующие мероприятия:
1. Первичная диагностика первоклассников с целью определения уровня школьной готовности, использовался тест Керна-Йерасика (сентябрь). Анализируя результаты исследования первоклассников по методике Керна-Йерасика было выявлено, что многие дети выполнили все требования. В целом по результатам проведенного анализа 100% обследованных первоклассников готовы к обучению в школе, они показали средний уровень готовности к обучению.
2. Среди обучающихся 5 класса была проведена психолого- педагогическая диагностика уровня адаптации и развития. Использовались такие методики: диагностика «Изучение адаптации ребенка к школе», методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс), определение уровня самооценки, модифицированный вариант анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой. Результаты диагностик изучения адаптации обучающихся 5х классов показали: у 79,5% обучающихся процесс адаптации прошел полно. У этих детей отмечаются положительное отношение к школе, есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Качественный анализ шкал показал, что 49,5% ребят легко усваивают учебный материал; прилежны; активны на роках; внимательно слушают указания учителя; общительны, легко контактируют с детьми. У 12,5 % обучающихся процесс адаптации прошел частично. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. Результаты диагностики уровня школьной тревожности показывают: 35% обучающихся характеризуется повышенной тревожностью для 25% обучающихся тревожность не характерна у 50% обучающихся состояние оптимальное Анкета школьной мотивации Лускановой показала, что у 25% обучающихся высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки. У 25% ребят отмечается положительное отношение к школе, а также школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Низкая школьная мотивация наблюдается у 37,5%. Эти дети на уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Негативное отношение к школе отмечается у 12,5% обучающихся. Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что процесс адаптации, в основном, проходит в пределах нормы. Таким образом, можно сделать вывод о средней степени адаптации обучающихся 5 класса.
3. Диагностика «Изучение адаптации ребенка к школе» обучающихся 1- ого класса (октябрь).
Изучение адаптации обучающихся 1 класса показал, что процесс адаптации у первоклассников прошел полно. Эти дети относительно быстро влились в коллектив, освоились в школе, приобрели новых друзей в классе. Иногда у них отмечались сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Качественный анализ шкал показал, что у 25% обучающихся снижена учебная активность, что проявляется в отвлекаемости, низкой активности, отмечаются нарушения дисциплины, не всегда выполняют требования учителя. 37,5% детей активны на уроках, отмечается дисциплинированность, выполнение всех требований учителя, данная группа детей легко контактирует с детьми. У 25% обучающихся по шкале «эмоции» наблюдаются эпизодические снижения настроения. Таким образом, на основе полученных данных можно выделить первоклассников, которые нуждаются в индивидуальном внимании психолога.
4. В октябре-ноябре в школе проходила проверка на изучение уровня адаптации обучающихся 10 класса к старшей школе «Определение индекса групповой сплоченности Сишора» 10 учащихся
Средний показатель по группам. Индекс групповой сплоченности по группам
Высокий 2 учащихся
Выше среднего 8 учащихся
Анализ данных, полученных по методике на определение индекса групповой сплоченности Сишора, свидетельствует о том, что сплоченность группы находится на уровне выше среднего. Большинство членов группы считают себя частью своего коллектива и хотели бы остаться в данной группе. Можно сказать, что у группы высокая степень интеграции. Скорее всего, группу отличает устойчивость и единство межличностных взаимоотношений и взаимодействий. С большой долей вероятности можно сказать, что состояние межличностных отношений характеризуется стабильностью и преемственностью. Большинство членов группы стараются справедливо относиться друг к другу. Скорее всего, в трудных случаях большинство членов
группы объединяются, поддерживают друг друга, хотя могут возникать растерянность, ссоры, взаимные обвинения.
По результатам работы проводились индивидуальные консультации с учениками, родителями.
5. В рамках мероприятий по формированию навыков здорового образа жизни педагогом - психологом среди обучающихся 5, 6, 9 классов была проведена беседа с целью изучения вопроса о том, что есть здоровый образ жизни и отношение учащихся к данному понятия, а так же какое место и применение они находят для этого понятия в своей повседневной жизни. Результаты беседы показали, что 100% учащихся отмечают ЗОЖ как модное течение с резким отказом от табакокурения и распития алкогольных напитков.
Также проводилась диагностическая работа по индивидуальным запросам со стороны администрации, педагогов, родителей и самих обучающихся. Причины обращения: проблемы, связанные с обучением, поведением, определение актуального уровня развития и выявление личностных особенностей. Психолого-педагогическая диагностика проводилась как в группах, так и индивидуально.
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционно-развивающая работа осуществлялась в рамках индивидуальных и групповых занятий. В рамках тематических и гражданских дней были проведены мероприятия по осведомлению учащихся о наличии людей с ограниченными способностями, о волонтёрстве и толерантности. В 5-ом классе были проведены занятия по управлению и владению собственным временем. В качестве раздаточного материала на родительских собраниях были представлены собственные статьи и рекомендации на актуальные темы (Сквернословие, буллинг, кибербуллинг, лудомания).Проводились родительские собрания на тему «Буллинг в школе», «Как обезопасить ребенка в интернет пространстве»
Консультативно-просветительская работа
В ходе консультативного сопровождения рассматривались следующие вопросы:
Проблемы преодоления трудностей в обучении, уточнение образовательного маршрута. Межличностные отношения «ученик-ученик», «ученик-учитель». Особенности детско-родительских отношений. Проблемы адаптационного периода первоклассников, пятиклассников. Особенности воспитания и развития детей в семье. Поведенческие проблемы. При реализации консультативного направления проводились индивидуальные консультации по запросу родителей, учителей, администрации; а также групповые в виде выступления на общешкольном собрании («Советы по урегулированию конфликтов с подростками в семье»). За отчетный период было проведено 26 консультаций. В течение первого полугодия проводились индивидуальные и групповые консультации с обучающимися 5 класса для снятия тревожности и напряжения. Также с этой целью велись беседы с обучающимися 1 - 4 классов (с вновь прибывшими). Осуществлялось участие в педагогических советах («Релаксация как метод снятия эмоционального напряжения»), совещаниях, МО классных руководителей, коррекционного блока, учителей начальных классов.
Организационно-методическая
Организационно-методическое направление является неотъемлемой частью деятельности каждого педагога-психолога. В рамках этого направления педагогом – психологом, во-первых, осуществлялось планирование и анализ своей деятельности (составление годового, еженедельного плана работы, статистической справки); во-вторых, велась текущая документация (заполнение рабочего журнала, составление графика работы, оформление справок); в-третьих, осуществлялась подготовка материалов к консультированию, просвещению, коррекции и т.д. (изучение специализированной литературы, подбор диагностического инструментария, подготовка материалов для выступления на методических объединениях педагогов). Принимала участие в междугороднем форуме психологов, выступала с докладом и показательным тренингом по теме «Сплочение классных коллективов». Выступление на тематическом педагогическом совете с докладом об индивидуальной работе с неуспевающими обучающимися.
Перспективы работы на 2025–2026 учебный год
Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся:
В школе создается благоприятная психологическая атмосфера,способствующая сохранению психологического здоровья через тесное сотрудничество администрации, учителей, родителей,проведения различных мероприятий,упражнений,акций,деятельности волонтеров.
Во всем цивилизованном мире общество пришло к пониманию, что в соответствии с общечеловеческой моралью и требованием социальной справедливости–дискриминация детей в образовании недопустима. Законодательством Республики Казахстан в соответствии с международными документами в области защиты прав детей введены понятие – лица (дети) с особыми образовательными потребностями и принцип равных прав на получение качественного образования этих детей, который реализуется в виде инклюзивного образования.
Инклюзивное образование в нашей школе является важнейшим направлением развития системы образования, поскольку оно признано в качестве инструмента реализации права каждого человека на образование.
В рамках реализации инклюзивного образования в школе созданы условия для обучения детей, в 2024-2025 учебном году в школе обучаются 13 ученика с образовательными потребностями, имеющих заключение ПМПК г.Алматы.
Оценка знаний обучающихся
Организация и проведение итоговой аттестации (9, 11 классы) вшколе регулируется документом «Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общегосреднего образования»,утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 18.03.2008 года №125(с изменениями приказа МОН РК №509 от 26.11.2019г.) Согласно типовым правилам итоговая аттестация обучающихся-процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных дисциплин ,предусмотренных государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровняо бразования.
На основании приказа Министерства здравоохранения РК от 18.03.2008 года № 125 с изменениями и дополнениями (с изменениями приказа МОН РК №509 от 26.11.2019г) учащиеся, состоящие на учёте в поликлинике по состоянию здоровья освобождаются от экзаменов за курс основной школыи итоговой аттестации школы.
Содержание итоговых контрольных работв9,11 классах составляется и проверяется завучем школы совместно с руководителами методических объединенийи учителями-предметниками старшего звена.
В течение ряда лет в школе осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам.
Показателями плодотворной работы педколлектива школы служат конечные результаты-поступление в профессиональные колледжи, лицеи г.Алматы.
Итоги государственных экзаменов в 9 классах
Количество выпускников 9-х классов в 2024-2025 учебном году-124, в казахском классе - 52 учащихся, в русском -72 ученик, из них 16 учащихся обладатели аттестата с отличием.
Результаты следующие:
Итоги государственных экзаменов в 11 классах
Количество выпускников 11 классов в 2024 - 2025 учебном году – 28, с казахском классе -17 учащихся, с русском классе-11 учащихся, из них обладатели аттестатов «Алтын белгі» - 9, обладатели аттестатов с отличием - 3.
Результаты следующие:
Вывод:
Управление качеством образования
1.Внутришкольный контроль
ВКГУ ШГ №108 сложилась определенная система внутришкольного контроля. ЦЕЛЬ:
совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе мониторинга динамики развития обучающихся, реализации их образовательного потенциала с учетом индивидуальных особенностей, интересов, образовательных возможностей и состояния здоровья каждого ученика.
Задачи:
Результаты контроля выносятся на обсуждение на педагогические советы,совещания при директоре, заседания методических объединений ,родительские собрания. По результатам выносятся решения и осуществляется контроль по их выполнению.
2.Педагогический совет
Для осуществления в школе принципа коллективности руководства большое значение имеет деятельность педагогического совета, которая прежде всего направлена на решение вопросов содержанияи организации учебно-воспитательного процесса. Педагогический совет очень помогает в организации жизнедеятельности школьного коллектива и в управлении им. Сегодня в образовательном процессе большая роль отведена не только обучению, но и воспитанию, поэтому педагогический совет занимает определенное место в системе учебно-воспитательной работы образовательного учреждения.
Педагогический совет участвует в аналитико-диагностической деятельности, оценивает позитивный и негативный опыт педагогического коллектива в решении определенных проблем образования, обсуждает предложения о дальнейшем совершенствовании учебно-воспитательной работы. Одним из важнейших условий действенности работы педагогического совета является актуальность рассматриваемых вопросов.
В КГУ ШГ №108 тематика педагогических советов утверждается в плане учебно-воспитательной работы педсоветом № 1 в августе текущего учебного года. В течение года, по необходимости, могут вноситься коррективы как в плану чебно-воспитательной работы, так и в тематику и очередность педагогических советов.
Педагогические советы в школе проводятся согласно Положению о Педагогическом Совете школы и Уставу школы.
Выводы и предложения
Проанализировав работу школы по всем параметрам Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 июля 2021 года №366 «О внесении изменения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 5 декабря 2022 года № 486 "Об утверждении критериев оценки организаций образования» в рамках самоанализа школы комиссия оценила работу КГУ «Школа-гиназия № 108» Управления образования г.Алматы на оценку «хорошо» , так как квалификационные требования, предъявляемые к деятельности организации образования, дающего начальное, основное среднее иобщеесреднее выполняются полностью.
Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов подтверждающих соответствие им.
Председатель комиссии - Әлдіғазы Р.Б. - директор
Турсынкызы Н - заместитель директора по УР
Абылкасымова Г.К. – заместитель директора по ВР
Аксенова А.К. - заместитель директора по АХЧ
Айтбаева Э.А - учитель начальных классов, руководитель ШМО
Кубеева С.М. - учитель казахского языка и литературы,
руководитель ШМО
Заки С - учитель биологии, руководитель ШМО
Нурбаева Л.С. - заведующая библиотекой
«№108 мектеп-гимназия» коммуналдық мемлекеттік мекемесініңбілім беру іс-әрекетінің өзін-өзі бағалауы 2024-2025 оқу жылы
Самооценка образовательной деятельности
Коммунального государственного учреждения «Школа-гимназия №108»
Управления образования города Алматы 2024-2025 учебный год
Содержание
- Общая характеристика организациио бразования
- Материально– техническая база школы.
- Кадровый потенциал
- Анализ кадрового потенциала
- Деятельность административно-управленческого персонала
- Финансово-экономическая деятельность
- Специфика обучения
- Контингент обучающихся
- Учебно-методическая работа
- Воспитательная работа
- Информационные ресурсы и библиотечный фонд
- Психологическое обеспечение
- Оценка знаний обучающихся
- Управление качеством образования
- Внутришкольный контроль
- Педагогический совет
- Выводы и предложения
Комиссия по самооценке создана в следующем составе:
Председатель комиссии - Әлдіғазы Р.Б. - директор
Турсынкызы Н - заместитель директора по УР
Абылкасымова Г.К. – заместитель директора по ВР
Аксенова А.К. - заместитель директора по АХЧ
Айтбаева Э.А - учитель начальных классов, руководитель ШМО
Кубеева С.М. - учитель казахского языка и литературы,
руководитель ШМО
Заки С - учитель биологии, руководитель ШМО
Нурбаева Л.С. - заведующая библиотекой
1. Общая характеристика организации образования
Коммунальное Государственное учреждение «Общеобразовательная школа №108» Управления образования города Алматы введено в эксплуатацию 1 сентября 1964 года по распоряжению Совета Министров Каз.ССР г. Алма-Ата. Учредителем школы является Государство в лице местного исполнительного органа – Акимата города Алматы.
В соответствии с Постановлением Акимата города Алматы от 21 сентября 2011 года №3/773 «О переименовании Государственного учреждения «Общеобразовательная школа №108» Управления образования города Алматы ГУ «Общеобразовательная школа №108» было переименовано в Коммунальное государственное учреждение «Общеобразовательная школа №108».
В соответствии с Постановлением Акимата города Алматы от 28 августа 2024 года №3/473 «О некоторых вопросах коммунальных государственных учреждений Управления образования города Алматы» Управления образования города Алматы КГУ «Общеобразовательная школа №108» было переименовано в Коммунальное государственное учреждение « Школа-гимназия №108».
В школе имеются учредительные документы, регламентирующие внутренний распорядок деятельности организации образования, распорядительные документы, в том числе:
- Свидетельство о госрегистрации №7135-1910-ГУ от 29 сентября 2011 года, БИН961140000936, РНН600500000411,серия В, номер свидетельства 0579743;
- Местонахождение государственного учреждения: Республика Казахстан,город Алматы, Жетысуский район,ул.Акпаева,59,телефоны:384-37-12;
- Устав школы с дополнениями и изменениями утверждён Постановлением Акимата города Алматы 17 мая 2019г.за №2/307; Устав школы с дополнениями и изменениями утверждён Постановлением Акимата города Алматы 28 августа 2024г.за №3/473;
- Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с государственной лицензией на начальное, основное среднее образование серии АА-5 №0163315, выданной Управлением экономики и бюджетного планирования г.Алматы от 29.09.2011 года.
- Правила внутреннего трудового распоряд кашколы.
- Расписание занятий на текущий учебный год (расписания специальных курсов,кружков,секций).
- Номенклатура дел согласована с ЭПК Управления архивов и документаци и г.Алматы.
- Штатное расписание и должностные инструкции администрации, учителей, воспитателей и работников.
- Внутренние распорядительные документы по организации учебного процесса, регламенты (о начале учебного года и др.).
- Планы работы: план работы школы,методической работы,воспитательной работы,работы методических объединений, план внутришкольного контроля
Ведение делопроизводства школы осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами. В соответствии с номенклатурой дел в школе ведутся следующие документы:
- книга приказов по основной деятельности;
- книга приказов по личному составу сотрудников;
- книга приказов по личному составу учащихся;
- индивидуальный трудовой договор;
- штатное расписание и должностные инструкции;
- правила внутреннего распорядка и нормативные документы по организации учебного и воспитательного процесса;
- личные дела сотрудников;
- трудовые книжки;
- протоколы педагогических советов и совещаний;
- книга учета и выдачи свидетельстви аттестатов.
Трудовые книжки педагогов хранятся в сейфе, а личные дела педагогов и работников школы в приемной у секретаря.
Все работники школы ежегодно проходят инструктаж по технике безопасности, что отражается в соответствующих журналах.
Один раз в год сотрудники школы проходят медицинское обследование, о чем свидетельствуют санитарные книжки.
Сотрудники ознакомлены со своими должностными обязанностями и правиламивнутреннего распорядка школы.
Имеются журналы регистрации входящей и исходящей корреспонденции, книги приказов и книга учета педагогических кадров, которые прошиты и пронумерованы. Книги приказов и протоколы заседаний педагогических советов ведутся на казахском и русском языках.
Имеется штатное расписание и четко расписанные должностные инструкции сотрудников АУП.
В школе ведется журнал учета прибывших и выбывших учащихся. На каждого прибывшего и выбывшего ученика имеется приказ о выбытии из школы или зачислении в школу.
Личные дела учащихся соответствуют установленным требованиям, номера личных дел совпадают с номером в алфавитной книге. В каждом личном деле
имеются: заявление родителей с визой директора, копия свидетельства о рождении, табеля успеваемости, контактные данные родителей.
Протоколы заседаний педагогических советов оформлены в соответствующих переплетенных книгах. Записи протоколов ведутся на казахском и русском языках. Тематика педагогических советов соответствует плану работы школы.
Предмет деятельности школы:
Предметом деятельности государственного учреждения является создание необходимых условий для получения качественного образования и воспитания учащихся.
Приоритетные направления школы:
1.Повышение качества знаний
2.Улучшение условий получения качественного образования учащимися
3.Создание условий для развития инклюзивного образования
4.Внедрение диалогичного взаимодействия в образовательной среде
5.Формирование нравственно-духовного воспитания, развитие образовательного потенциала школьников.
Миссией школы является формирование образовательного микроклимата, обеспечивающего
доступность, открытость, качественное обучение и воспитание социально-адаптированной
личности с нравственно-гражданской позицией
Состояние ведения дело производства
Ведение делопроизводства школы осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами. В соответствии с номенклатурой дел в школе ведутся следующие документы:
- книга приказов по основной деятельности;
- книга приказов по личному составу сотрудников;
- книга приказов по личному составу учащихся;
- индивидуальный трудовой договор;
- штатное расписание и должностные инструкции;
- правила внутреннего распорядка и нормативные документы по организацииучебного и воспитательногопроцесса;
- личные дела сотрудников;
- трудовые книжки;
- протоколы педагогических советов и совещаний;
- книга учета и выдачи свидетельстви аттестатов.
Трудовые книжки педагогов хранятся в сейфе, аличные дела педагогов и работников школы в приемной у секретаря.
Все работники школы ежегодно проходят инструктаж по технике безопасности,что отражаетсяв соответствующих журналах.
Один раз в год сотрудники школы проходят медицинское обследование, о чем свидетельствуют санитарные книжки.
Сотрудники ознакомлены со своими должностными обязанностями и правилами внутреннего распорядка школы.
Имеются журналы регистрации входящей и исходящей корреспонденции, книги приказов и книга учета педагогических кадров, которые прошиты и пронумерованы. Книги приказов и протоколы заседаний педагогических советов ведутся на казахском и русском языках.
Имеется штатное расписание и четко расписанные должностные инструкции сотрудников АУП.
В школе ведется журнал учета прибывших и выбывших учащихся. На каждого прибывшего и выбывшего ученика имеется приказ о выбытии из школы или зачислении в школу.
Личные дела учащихся соответствуют установленным требованиям, номера личных дел совпадают с номером в алфавитной книге. В каждом личном деле имеются: заявление родителей с визой директора, копия свидетельства о рождении, табеля успеваемости,контактные данные родителей.
Протоколы заседаний педагогических советов оформлены в соответствующих переплетенных книгах. Записи протоколов ведутся на казахском и русском языках. Тематика педагогических советов соответствует плану работы школы.
Предмет деятельности школы:
Для достижения указанных целей школа осуществляет следующие виды деятельности:
- образовательная: организация учебно-воспитательного процесса,направленная на повышение качества знаний;
- воспитательная: развитие нравственных-духовных,творческих возможностей личности;
- психолого-педагогическая помощь:организация работы для обучения учащихся с особыми образовательными потребностями (инклюзивное образование);
- методическая: участие в разработке специальных программ,учебных планов,методических пособий, внедрение новых технологий.
- Материально-техническая база школы
На первом этаже находятся: столовая, медицинский кабинет, инклюзивный кабинет, мастерская, кабинеты начальных классов.
Медицинский кабинет, совмещенный с процедурным кабинетом площадью 16 кв.м.
Медицинскую деятельность школа ведет в соответствии с государственной лицензией серииАА-4 №0163314, выданной Управлением экономики и бюджетного планирования г.Алматы от 29.09.2011г. Срок действия которой неограничен и утвержден на основании приказа №165-н/л от 4 ноября 2011г.
Сведения о наличии медицинского обслуживания, в том числе о наличии медицинского пунктаи лицензии на медицинскую деятельность КГУ ШГ №108
| Фактический адрес строения, занятого под образовательный процесс | Сведения о лицензии на медицинскую деятельность (номер) | Примечание |
| Акпаева,59 | Серия АА-4№ 0163314 | приложение к лицензии серия АА-4, № 0120407 |
Медицинская сестра Утегулова Нуржамал Ордабаевна. Образование средне-специальное: Алматинское городское медицинское училище Каз минздрава, окончила 1993 году со специальностью - медицинская сестра, диплом РТ - I. -№225798. Имеет сертификат специалиста №KZ83VBM01051964 от 13.03.2020г. приказ руководителя государственного органа, вынесшего решение о его выдаче - №284-ө, действителен до 13.03.2025 года; Имеет свидетельство о повышении квалификации № 2706 от 21.08.2023г. по циклу «Актуальные вопросы профилактики туберкулеза» в объеме 6 часов.
Здание школы общей площадью 3338,8 квадратных метров с земельным участком площадью 2,0985 га, кадастровый номер земельного участка 20-314-009-067-1 на праве оперативного управления. Территория школы засажена лиственными, хвойными деревьями, цветами. Имеется спортивная площадка с мягким напольным покрытием, которая приспособлена для игры в футбол, баскетбол, волейбол, для занятий легкой атлетикой. Территория озеленена. Старые деревья, кустарники вырублены, заменены на молодые посадки: сосны, туи. Вокруг здания -зеленый газон. Имеется цветник.
Здание школы оборудовано пожарной и охранной сигнализацией. Имеются приборы учета холодной и горячей воды, тепло и электроснабжения.
В медицинском кабинете имеется медоборудование:
- Кушетка для осмотра детей-1;
- Весы медицинские-1;
- Ростометр -1;
- Ножницы-1;
- Термометры медицинские-6;
- Шпатель одноразовый -200; 7.Медицинскийстолик- 1; 8.Тонометр с комплектом манжет -1;
- 9.Гигрометр -1;
Также, в медицинском кабинете имеется шкаф, стулья, канцелярские товары, уборочный инвентарь, дезинфицирующие средства, ведро с педальной крышкой, маски и стаканы одноразовые, халаты медицинские с колпаками и халаты темные для уборки, ширма.
В процедурном кабинете имеется:
- Шкаф медицинский для медикаментов–1;
- Медицинский столик–1;
- Кушетка для осмотра детей -1;
- Кислородный баллон с регулятор–флуометром–1;
- Мешок АМБУ –1;
- Термоконтейнер для транспортировки вакцин–1;
- Шприцы одноразовые–по 10 штук на каждый объем;
- Система одноразовая – 2; 9.Бикс–3;
Также, в процедурном кабинете имеются халаты медицинские , колпаки, емкость для уничтожения остатков вакцин, коврик, маски одноразовые, уборочный инвентарь.
В школе систематически проводится санпросветительская работа с учащимися и сотрудниками согласно плану работы. Проводятся лекции, беседы с использованием слайдов, диктанты по туберкулезу, ОРВИ, гриппу, вирусному гепатиту, о вреде курения и наркомании и др.
Все проводимые медицинские работы фиксируются в журналах. Медицинская документация объектов проводится по приказу Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа 2017 года №611, зарегистрированным в Министерстве юстиции Республики Казахстан 13 сентября 2017 года.
Медицинской документацией являются:
- Журнал учета иммунологических лекарственных препаратов
- Журнал учета генеральных ,текущих убороки кварцевания
- Журнал учетатемпературногорежима
- Журнал учета,направленных на консультацию фтизиатра
- Журнал ревакцинированных детей
- Журнал диспансерных больных
- Журнал учета профилактических прививок
- Журнал температуры и относительной влажности воздуха
- Журнал учета противотуберкулезных препаратов
| Фактический адрес строения, занятого под образовательный процесс | Наименование объекта питания (столовая, буфет,кафе) | Наличие санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии Объекта питания санитарным правилам и нормам (дата и номер) | Примечание (вслучае сдачи объекта питания в аренду указать сведения об арендаторах) |
| г.Алматы, ул. Акпаева, 59 | столовая | 27.08.2022г.№ А.05.X.KZ67VWF00074321 | ИП"РАЙ-КА"Сыпатаева Р.И. |
Наначало 2024-2025 учебного года создан приказ №133 от 02.09.2024г. о создании комиссии по мониторингу качества питания. Имеется план работы комиссии на учебный год,согласно которому, на ежедневной основе проходят отслеживание составления меню в соответствии с нормами и калорийностью блюд. Питание осуществляет ИП "РАЙ-КА" Сыпатаева Р.И. Имеется санитарно - эпидемиологическое заключение 27.08.2022г. № А.05.X.KZ67VWF00074321.
В столовой созданы все условия для приема пищи детей (наличие и состояние раковин, сушилок, наличие мыла). Общее санитарное состояние и эстетическое оформление обеденного зала удовлетворительное. Продукция соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям, реализуется в большом ассортименте, выпечка разнообразная. Имеется стенд по вопросам пропаганды здоровья питания детей и формирования культуры питания.
В ИП «РАЙ-КА» работают 8 сотрудников. Персонал обеспечен спецодеждой. Медицинские книжки с допуском к работе имеются. Журнал ежедневного бракеража соответствует требованиям, утвержденным санитарными нормами. Сертификаты на продукцию имеются.
Инвентарь для уборки помещения имеется в достаточном количестве. Вся посуда, доски про маркированы. Имеется достаточное количество посуды для обслуживания учеников первыми, вторыми, десертными блюдами и напитками. Посуды с дефектами не имеются.
Столовая обеспечена интерьером, посудой. Хранение продуктов осуществляется в холодильниках в соответствии с санитарными нормами. Холодильные оборудование в рабочем состоянии, имеется термометр. Все продукты соответствуют срокам потребления. Питание школьников осуществляется согласно установленному графику. Все классные руководители сопровождают учащихся в столовую, следят за поведением учащихся во время приема пищи. Все учащиеся школы питаются во время перемен после второго, третьего и четвёртого уроков, согласно графику питания. Продолжительность перемен достаточная - 15 минут. Учащиеся начальной школы приходят в столовую с классными руководителями. В обеденном зале вывешено меню, в котором указано наименование блюд, выход продуктов. Есть график работы столовой и график питания по классам. В школьной столовой чисто и уютно. Ответственный дежурный по школе обеспечивает общественный порядок в столовой и содействует работникам столовой в организации питания. Санитарное состояние соответствует нормам. Соблюдается температурный режим хранения продуктов.
К работе не допускаются: работники без медицинского осмотра, в пищеблоке персонал носит специальную одежду, соблюдают личную гигиену, у всех работников пищеблока в медицинских книжках присутствует допуск к работе.
Бракеражная комиссия ежедневно совместно с медицинским работником проводит оценку качества готовых блюд с внесением записей в соответствующий журнал, следит за недопущением включения в питание учащихся остатков пищевой продукции. Проверены сертификаты удостоверяющие качество и безопасность продукции, сроков годности, условия хранение пищевой продукции. Не допускаются работники с инфекционными заболеваниями.
Медицинский работник Утегулова Н.О. ежедневно проводит органолептическую оценку качества готовых блюд с внесением в журнал органолептической оценки качества блюд и кулинарных изделий.
На первом этаже находятся: кабинет директора и приемная, кабинет завучей, учебные кабинеты, спортивныйзал, актовый зал, мастерская.
На втором этаже расположены кабинет психолога, школьная библиотека, кабинет биологии, русского языка, истории, казахского языка, художественного труда, бухгалтерия.
Всего в школе 25 кабинета: 9 кабинетов начальной школы, кабинет истории -1, физики -1,биологии -1,химии -1,казахского языка -2, русского языка и литературы - 2, кабинет художественного труда -2, кабинетов математики -2, кабинет информатики -2, кабинет НВПиТ -1, кабинет английского языка -1, инклюзивный кабинет -1, кабинет STEM-1.
Учебные кабинеты соответствуют всем санитарно-гигиеническим требованиям. Оформление кабинетов и классных комнат по содержанию и эстетике, в основном, соответствует современным требованиям. Кабинеты оснащены средствам и наглядности, специальными приборами и приспособлениями, раздаточным материалом.
За последние три года школа оснащена следующим оборудованием:
1.Принтер лазерный- 5 шт
2.Компьютер-16 шт3. Интерактивная панель-4 шт 4.Avtech B40 Pro-1 шт
5.Roged Smart Panel-1 шт
6.Мобильная стойка-1 шт
Школа имеет собственное здание общей площадью 3338,8 кв. м, фойе, лестничные клетки, коридоры, туалеты. Здание двухэтажное, кирпичное, 1964 года постройки. Тип строения здания: типовая школа. Проектная мощность рассчитана на 630 детей.
Кадровый состав школы
Педагогическими кадрами школа укомплектована полностью. Педагогический коллектив школы насчитывает 85 человек.
Качественный и количественный состав учителей по категориям за последние 3 года:
| Квалификационная категория | 2022-2023 уч год | 2023-2024 уч год | 2024-2025 уч год |
| Педагог-мастер | 1 | 1 | |
| Высшая | 1 | 0 | 0 |
| Педагог-исследователь | 26 | 27 | 29 |
| Первая | 3 | 1 | 1 |
| Педагог-эксперт | 12 | 12 | 12 |
| Педагог-модератор | 15 | 16 | 27 |
| Без категории | 21 | 27 | 14 |
| Всего | 78 | 84 | 84 |
| Образование | 2022-2023 уч год | 2023-2024 уч год | 2024-2025 уч год |
| Всего | 78 | 84 | 84 |
| Высшее | 73 | 79 | 81 |
| Среднее специальное | 5 | 5 | 3 |
Качественный и количественный состав учителей по стажу педагогической деятельности за 3 года:
| Педагогический стаж | 2022-2023 уч год | 2023-2024 уч год | 2024-2025 уч год |
| До 3 лет | 12 (15,4%) | 17 (20,2%) | 7 (8,3%) |
| От 3 до 10 лет | 18 (23%) | 17 (20,2%) | 27 (32,1%) |
| От 10 до 15 лет | 7 (9%) | 9 (10,7%) | 11 (13,09%) |
| От 15 до 20 лет | 7 (9%) | 7 (8,3%) | 4 (4,7%) |
| Свыше 20 лет | 34 (43,6%) | 34 (40,4%) | 35 (41,6%) |
| Всего | 78 | 84 | 84 |
Работа по повышению профессиональной квалификации педагогов школы проводится согласно перспективному плану переподготовки кадров в АО НЦПК «Өрлеу», ГНМЦНТО ГМК г.Алматы. Содержание курсов включает в себя актуальные проблемы образования, изучение инновационных технологий обучения, развитие преметных кометенций учителей.
За последние 3 года прошли курсы:
| п/н | Прошли курсы повышения квалификации в 2022-2023 уч.году | Прошли курсы повышения квалификации в 2023-2024 уч.году | Прошли курсы повышения квалификации в 2024-2025 уч.году |
| 1 | 16 | 21 | 30 |
Особое внимание в школе уделяется молодым специалистам, помощь которым оказывается через школу молодого учителя (ШМУ). Систематические консультации, семинары поведению документации, посещение уроков администрацией школы, учителями-наставниками, советы опытных педагогов, взаимопосещение уроков, проведение самими молодыми специалистами зачетных уроков и занятий помогают учителям в профессиональном росте. За 2024-2025 учебный год 7 молодых учителей. За каждым молодым специалистом закреплен опытный наставник, который оказывает консультативную и практическую помощь в составлении и перспективных и поурочных планов, выборе способов и методов обучения, изучении методической литературы. Администрация школы осуществляет контроль над выполнением плана наставнической работы, оказывает методическую помощь.
Организовано взаимопосещение уроков. Молодые учителя посещают уроки наставников и других учителей-предметников. У всех имеются тетради взаимопосещения с анализами посещенных уроков.
- Деятельность административно-управленческого персонала
Должностные инструкции разработаны, обязанности распределены.
| №п/п | Ф.И.О. | Дата назначения на должность | Должность | Образование (когда, Что закончил) | Пед стаж | Квалифика- ционная категория | Домашний адрес, домашний и сотовый телефоны | |
| 1 | Әлдіғазы Руфинат Бекдайырқызы | 08.09.2016 | Директор | Высшее (Казахский государственный национальный университет имени аль - Фараби, казахский язык и литература,1998г.) | 25 | педагог-исследователь | ул. Верхоянская 13, 87012514747 | |
| 2 | Искакова Ботагоз Аскаровна | 01.10.2016 | Зам директора по учебной работе | Высшее (Павлодарский государственный университет имени С.Торайгырова, математика и вычислительная техника, 1997г.) | 25 | педагог-исследователь | мкр. Саялы 5кв 25, 87089275419 | |
| 3 | Турсынкызы Нургуль | 01.10.2016 | Зам директора по учебной работе | Высшее (Казахский государственный женский педагогический институт,казахский язык и литература, 2003г.) | 30 | педагог-эксперт | мкр. Жас канат 1/52 кв 10, 87476477420 | |
| 4 | Тулегенова Сания Батырбековна | 02.03.1987 | Зам директора по учебной работе | Высшее (Актюбинский государственный педагогический педагогический институт, казахский язык и литература) | 15 | педагог-исследователь | мкр.Көкжиек 40, кв 36, 87015618481 | |
| 5 | Абылкасымова Гульнар Курманкуловна | 01.10.2016 | Зам директора по воспитательной работе | Высшее (Алматинский гуманитарно-технический университет, профессиональное обучение, 2010г.) | 29 | педагог-модератор | ул. Тохтарова, 87476001043 | |
| 6 | Нурмуханов Артур Колдасынович | 01.09.2022 | Зам директора по воспитательной работе | Высшее (Казахская академия спорта и туризма, 2011г.) | 12 | без категории | ул. Аханова 19, 87770055333 |
Финансово-экономическая деятельность ШГ №108 осуществляется за счет финансирования из местного и республиканского бюджета. Ассигнования используются в соответствии со спецификами расходов бюджетной классификации. Индивидуальный план финансирования утверждается руководителем Администратором бюджетных программ, Управлением образования города Алматы.
Главный бухгалтер Кукуян Лилия Анатольевна, стаж работы 35 года.
Выводы:
По итогам 2022, 2023, 2024 года освоение бюджетных средств 100%.
На 2022, 2023, 2024 год увеличен индивидуальный план финансирования в связи с увеличением фонда заработной платы (новая система оплаты труда ППРК).
№1193 от 31.12.2015 г.). Поступление основных средств для библиотечного фонда, школьной мебели, компьютерного и офисного оборудования производится через Управление образования согласно заявок.
Бухгалтерский учет ведется на основании приказа Министра финансов РК от 03.08.2010 года за №393 «Об утверждении Правил ведения бухгалтерского учета в государственных учреждениях».
Все налоговые начисления и отчисления осуществляются согласно Кодекса РК «О налогах и других обязательных платежах в бюджет» (налоговый кодекс).
По итогам проверок Инспекции финансового контроля по городу Алматы серьезных замечаний не имеется.
- Специфика обучения
Школа работает в 2 смены, в соответствии с утвержденным расписанием занятий. Начало занятий - 8.00 часов.
- Контингент обучающихся
Учебный план школы на 2024-2025 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии и в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается по этапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
| № | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | Всего по школе | ||||
| Общее кол-во классов | Кол-во обуч. | Общее кол-во классов | Кол-во обуч. | Общее кол-во классов | Кол-во обуч. | Общее кол-во классов | Кол-во обуч. | |
| 1 | 16 | 408 | 22 | 512 | 5 | 88 | 43 | 1008 |
| Учебный год | Общее количество учащихся | Количество класс-комплектов |
| 2022-2023 | 1037 | 44 |
| 2023-2024 | 1015 | 43 |
| 2024-2025 | 1008 | 43 |
Ø Продолжить создание необходимых условий (организационных, кадровых, материально-технических, мотивационных, нормативно-правовых) для обеспечения разработки и освоения инновационных технологий, реализации Программы развития школы;
Ø совершенствовать работу по созданию комфортных условий успешного обучения каждогоученика;
- сохранить уровень обученности 100% успеваемости по всем предметам;
- продолжить работу по повышению качества знаний;
- продолжить работу над содержанием качественного школьного образования;
Ø совершенствовать систему работы с мотивированными детьми через активное внедрение образовательных технологий и организацию разнообразной проектной исследовательской деятельности вурочноеи внеурочноевремя;
- продолжить работу по привлечению учителей к активному участию в районных и городских мероприятиях;
Учебно-методическая работа
Важную роль в развитии и усовершенствовании и учебно-воспитательного процесса играет с координированная и продуктивная работа методических объединений учителей-предметников, ШМУ. Работа методических объединений занимает одно из ведущих направлений в системе работы школы, и особое внимание уделяется повышению качествао бразования обучающихся.
Вся учебно - методическая работа координируется методическим советом школы, которым руководит зам.директора по УР Турсынкызы Н. В состав методсовета входят руководители МО:
- Общественно-гуманитарных дисциплин - Оралбаева Г.Б.
- Математика и информатика - Бекбау Д.О.
- Казахского языка и литературы - Кубеева С.М.
- Эстетического дисциплин - Абдуллаева Г.Ж.
- Начальной школы - Айтбаева Э.А.
- Естественно-научного цикла - Заки С.
На заседаниях методических объединений по каждому из обсуждаемых вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в протоколе.
Контроль деятельности МО осуществляется Методическим Советом в соответствии спланом методической работы и внутришкольного контроля.
План работы метод совета выполняется своеврменно.
Основными задачами методической работы на 2024-2025 учебный год являются следующие:
- Оказание научно-методической поддержки творчески работающим учителям через различные формы практической деятельности (консультации, семинары,круглые столы,курсы повышения квалификации,форумы,семинары).
- Выявление и поддержка талантливых детей через проведение олимпиад, конкурсов,создание научного обществаобучающихся.
- Создание благоприятных условий для становления духовно–нравственной, творческой, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
- Совершенствование информационно-методического пространства учителей,способствующего развитию нравственных компетенций учащихся, по средством участия в инновационной деятельности творческой группы учителей школы.
1.Август.Педагогический совет № 1: «Анализ работы и проблем школы в 2023-2024
учебном году. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на
2024-2025 учебный год»
2.Ноябрь. Педагогический совет № 2: «Информация о ходе выполнения решений
августовского пед совета.Итоги I четверти.
3.Январь.Педагогический совет № 3: «Информация о ходе выполнения решений
ноябрьского пед совета.Итоги II четверти и I полугодия..
4.Март. Педагогический совет № 4: «Информация о ходе выполнения решений
январьского пед совета. Итоги III четверти.
5.Май.Педагогический совет: № 5 «Информация о ходе выполнения решений мартовского
пед совета. Итоги IYчетверти и года».О завершении 2024-2025 учебного года в
организациях среднего образования города Алматы.
6. Июнь. Малый педагогический совет № 6: «Об окончании 9 классов курса основного среднего образования и выдача аттестатов.
7.Июнь. Малый педагогический совет № 7: «Об окончании 11 классов курса о общего
среднего образования и выдача аттестатов.
Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, создавались временные творческие группы, привлекалась психолого-социологическая служба, что способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Содержание педсоветов
традиционных и новых образцов педагогической деятельности по проблеме школы, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задачи проблем,стоящих перед школой,и определении перспектив роста педагогического и ученического коллективов. В основе организации и проведения педсоветов лежала групповая форма взаимодействия педагогов. Основная функция педсоветов в течение года носила аналитический, перспективный характер.
Решения педсоветав большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений.
Были даны рекомендации: использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями учитываются.
Учителя, имеющие высшую квалификационную категорию, педагоги-исследователи находятся на самоконтроле, их уроки являются открытыми для всех учителей.
Вновь прибывшие учителя, молодые специалисты стоят на особом контроле.
В течение года регулярно проверяется электронный журнал «Kundelik». В ходе проверки выявлено, что учителями предметниками заполняются электронные журналы по всем параметрам.
Проверка состояния тетрадей показала,что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются 95 % учащихся. Объем домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество СОР, СОЧ соответствует календарно-тематическому планированию.
Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания. Обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, наглядных пособий. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания
При планировании методической работы школы педколлектив стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Сведения о педагогах, участников и призерах районных,городских, республиканских
конкурсов и соревнований
| № | ФИО педагога | Уровень | Наименование конкурса, олимпиады | Место |
| 2024-2025 учебный год | ||||
| 1 | Жәмәли А.Ә. | городской | Городской конкурс среди учителей казахского языка и литературы «Бабалар аманаты», 2024г. | 2 |
| 2 | Исабекова В.А. | городской | Городской конкурс для учителей города Алматы «ИИ в образовании: Canva & Google Gemini», 2025г. | 3 |
| 3 | Сәду А.Е. | городской | Городская педагогическая олимпиада "Дарынды балаларға-талантты ұстаз", 2025г. | 2 |
| 4 | Адилбекова Е.Е. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 5 | Ажикенова Ж.Б. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 6 | Айтбаева Э.А. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 7 | Базарқұл Н.Қ. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 8 | Вания Ж. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 9 | Еленяускене Н.В. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 10 | Жексембаева Г.К. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 11 | Жумаш Г.К. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 12 | Жумашова М.Б. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 13 | Зикриева Н.С. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 14 | Пернебекова А.С. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 3 |
| 15 | Кабдуллина М.А. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 3 |
| 16 | Канабеков А.А. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 17 | Молдабек Т.Н. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 18 | Мукашева Г.К. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 19 | Масалкина В.Л. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 20 | Лутских М.А. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 3 |
| 21 | Раз Г.О. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 1 |
| 22 | Смагулова М.С. | республиканский | Республиканский эвристический марафон "Полимат", 2025г. | 2 |
| 23 | Абдуллаева Г.Ж. | республиканский | Городской конкурс "Профлидер", 2025г. | Почетная грамота |
| 24 | Ермұрат Е.Ғ. | республиканский | Республиканский проект "El Umiti Medali", 2025г. | бронзовая медаль |
| 25 | Сәду А.Е. | республиканский | Республиканский проект "El Umiti Medali", 2025г. | бронзовая медаль |
| 26 | Пернебекова А.С. | республиканский | Республиканский проект "El Umiti Medali", 2025г. | бронзовая медаль |
| 27 | Нурболат А. | республиканский | Республиканский проект "El Umiti Medali", 2025г. | бронзовая медаль |
- создание условий для освоения детьми и молодежью мировой и национальной культуры, изучения и восприятия традиций и культуры народов Казахстана посредством изучения государственного языка и других языков;
- формирование у детей навыков, способных противодействовать проникающему извне в Казахстан этнокультурному экстремизму и различным радикальным течениям;
- возрождение системы семейного воспитания и вовлечение семьи в систему воспитания образовательных учреждений.
В школе сложилась система воспитательной работы, большое внимание уделяется духовно-нравственному развитию личности, стержнем всего воспитательного процесса определено воспитание нравственности и формирование духовности. В центре внимания создание максимально благоприятных условий для организации учебно-воспитательного процесса с учетом приоритетов государственной политики в сфере образования, познавательных потребностей и запросов личности, потенциала среды.
Воспитательную работу осуществляют заместители директора по воспитательной работе, вожатые, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования.
| № | Фио (полностью) | Школа | Должность | Стаж в должности | Квалификационная категория | Образование |
| 1 | Абылкасымова Гульнар Курманкуловна | ШГ №108 | зам.директора по ВР | 9 | 1 категория | высшее |
| 2 | Нурмуханов Артур Колдасынович | ШГ №108 | зам.директора по ВР | 4 | педагог-модератор | высшее |
| 3 | Айтжан Айару Сеитжаппаровна | ШГ №108 | вожатый | 1 | без категории | высшее |
| 4 | Келесхан Аяулым | ШГ №108 | социальный педагог | 1 | без категории | высшее |
| 5 | Умбетова Кулжанат Абикеевна | №108 ШГ | педагог дополнительного образования | 2 | педагог-модератор | |
| 6 | Заки Сайраш | №108 ШГ | профориентатор | 2 | педагог- исследоватоель | высшее |
В течение 2024-2025 учебного года в нашей школе проводилась системная работа по обеспечению безопасности учащихся. В рамках программ «Личная безопасность» и «Помощь» каждый понедельник во всех классах проводились классные часы. В течение года по программе «Помощь» в 43 классах было проведено 374 занятия по темам, связанным с безопасностью.
Цель этих занятий - воспитание у учащихся навыков соблюдения правил безопасности, формирование ответственности за свою жизнь и ознакомление с основами самозащиты в различных ситуациях.
Особое внимание было уделено правилам дорожного движения. В школу приглашались инспекторы дорожного движения и сотрудники полиции для проведения бесед с учащимися и родителями на тему «Безопасность ребёнка — главная задача».
В преддверии начала учебного года в рамках республиканской акции школьный инспектор Сағдат Мендибаев и заместитель директора по воспитательной работе Артур Нурмуханов провели познавательные занятия с учащимися, ознакомив их с основными правилами поведения на дорогах и в общественных местах.
2.Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе. Реализация плана внутришкольного контроля по воспитательной работе.
Внутришкольный контроль-система оценки состояния учебно-воспитательного процесса в школе.
Внутришкольный контроль-основной компонент педагогического менеджмента, ведущая управленческая деятельность, призванная играть роль обратной связи между подсистемами организации образования. Контрольная деятельность является неотъемлемой частью управленческой деятельности, так как информация, полученная в ходе контроля, является основой принятия управленческих решений. Общеизвестно, что внутришкольный контроль планируется на основе анализа работы школы, охватывает выявленные проблемы, инновационные процессы, направлен на изучение методического мастерства учителей, оказание им своевременной помощи. Все мероприятия по осуществлению контроля распределяются между членами администрации, устанавливаются сроки, составляется приказ об осуществлении контроля, составляется алгоритм проверки.
На основе плана внутришкольного контроля следующие темы
Руководство нормативными документами в воспитательной работе; утверждение и проверка плана воспитательной работы классных руководителей; итоги месячника "дорога в школу"; изучение условий жизни ребенка в семье; взаимодействие школы с семьей; комплектование кружков; организация деятельности школьного парламента; контроль работы психологической службы школы: социометрия, уровень тревожности классов; контроль профилактики правонарушений; Качество мероприятий, проведенных в рамках акции» детство без жестокости и насилия«; организация работы добровольного клуба» Адал ұрпақ«; уровень работы дискуссионного клуба школьников» Өрлеу"; контроль работы школьной библиотеки. Реализация проекта "Школа, жаждущая обучения" и др.
После проверки была выписана справка, по результатам которой издан приказ, на совете сделан вывод
3.Реализация программы «Біртұтас тәрбие»
Реализация программы «Біртұтас тәрбие» осуществлялась согласно общешкольному плану.
На районном уровне было проведено мероприятие под названием «Бабушка - украшение души, внук - радость жизни», в котором приняли участие представители 7 школ района (по 1 бабушке и 1 внуку от каждой школы). Учащиеся нашей школы проявили активность и творческий подход в ходе данного мероприятия.
На городском уровне состоялось торжественное мероприятие под названием «Пусть вечно реет знамя Победы!», посвящённое 80-летию Великой Победы.
Во исполнение Послания Президента Республики Казахстан Касым-Жомарта Токаева народу Казахстана, в котором 2025 год объявлен Годом рабочих профессий, 14 марта был проведён городской семинар на тему «Выбранная мною профессия — начало моего светлого будущего», организованный школой-гимназией №108 и общеобразовательной школой №43. В рамках семинара специалисты Алматинского колледжа технологии и флористики и Алматинского колледжа моды и дизайна рассказали учащимся об особенностях своих профессий и перспективах развития в будущем. Общее количество участников: 100 человек.
4.Участие в республиканских мероприятиях, акциях и проектах.
В рамках акции «Чистый Казахстан» учащиеся школы №108 организовали выставку изделий из вторичного сырья, активно участвовали в сортировке мусора и распределяли отходы по специальным контейнерам. Подобные акции способствуют осознанию важности переработки отходов и формируют у молодёжи ответственное отношение к окружающей среде.
https://www.instagram.com/reel/DHYbfBssDs1/?igsh=MWhmcjJ2bTN2b3E2bw
В рамках реализации Единой воспитательной программы, в преддверии акции «С Днём доброты и уважения», а также в честь месяца пожилых людей, учащиеся 5–7 классов и администрация школы навестили и поздравили ветерана Николая Петровича Мышалова. Цель мероприятия — воспитание у учащихся уважения к старшему поколению, приобщение к национальным ценностям и традициям почитания старших.
https://www.instagram.com/reel/DA8fnWtCs2I/?igsh=eDFwanRneWJ3ZGh5
- Работа с детьми категории СУСН. Организация горячего питания. Акция «Дорога в школу».
- Количество учащихся начальных классов, охваченных горячим питанием - 408 человек
- Количество учащихся 5-11 классов, получающих питание по СУСН - 9 человек
- Организация различных форм внеурочной деятельности обучающихся, включение в образовательный процесс дополнительного образования
Меморандум: о совместном сотрудничестве по профессиональному ориентированию выпускников и обучающихся с ГККП «Алматинский гуманитарно-педагогичесий колледж №2».
Университет имени Конаева
- Состояние работы по поддержке детско-юношеских организаций «Жас қыран»,«Жас Ұлан». Участие в республиканских военно-патриотических соревнованиях, конкурсах, акциях.
Согласно плану Управления образования города Алматы, патриоты школы-гимназии №108 в честь 25 октября - Национального праздника День Республики провели акцию «Елім менің»: исполнили патриотические песни в автобусе и раздали шоколад «KAZAKHSTAN».
https://www.instagram.com/reel/DBdDWamIuXt/?igsh=MWx3aGQ3cHl3bnUxcQ
https://www.instagram.com/reel/DJjKTvBsj0E/?igsh=bWtlczluYTBsazc5
8.Работа школьного самоуправления. Мероприятия. Уровень активности.
Школьная организация самоуправления всегда проявляет активность в проведении мероприятий. Парламент школы активно участвовал в организации мероприятий ко Дню учителя и на Новый год.
https://www.instagram.com/p/DAsouGhCvh0/?igsh=cTBtZDI1bWVnZTlz
https://www.instagram.com/p/DAspRLOi8Dp/?igsh=MTQzZ3B2NDBvZ3N4bA
https://www.instagram.com/reel/DAtB06fCpIV/?igsh=OHlhejZuaXd5bTF5
https://www.instagram.com/reel/DEFFU_Kuv2V/?igsh=MWQ4eWdvdW9jb3l6dw
Сведения о учащихся, участников и призеров городских, республиканских и международных олимпиад в 2024-2025 учебный году
| № | Уровень | ФИ ученика | Класс | Наименование олимпиады | Место |
| 1 | городской | Кұдайберген Аяжан | 11 «Б» | Городская предметная олимпиада по казахскому языку среди учащихся 9-11 классов | 2 |
| 2 | городской | Кұдайберген Аяжан | 11 «Б» | Городская олимпиада по казахскому языку среди учащихся 9-11 классов имени К.Битибаева | 2 |
| 3 | городской | Ким Алла | 10 «А» | Городская предметная олимпиада по русскому языку среди учащихся 9-11 классов | 2 |
| 4 | городской | Волков Иван | 9 «Б» | Городская предметная олимпиада по биологии среди учащихся 9-11 классов | 3 |
| 5 | городской | Кажикумарова Анелия | 7 «Б» | Городская предметная олимпиада по русскому языку среди учащихся 7-8 классов | 3 |
| 6 | городской | Айдарбекова Милана | 2 «Б» | Городская интеллектуальная олимпиада по математике | 2 |
| 7 | городской | Кайрат Азиз | 2 «Б» | Городская интеллектуальная олимпиада по математике | 2 |
| 8 | городской | Төле Дінмұхамед | 2 «В» | Городская интеллектуальная олимпиада по математике | 2 |
| 9 | городской | Сейтжанов Әділ | 2 «В» | Городская интеллектуальная олимпиада по математике | 2 |
| 10 | городской | Сейтжанов Әділ | 2 «В» | Городская интеллектуальная олимпиада по казахскому языку | 1 |
| 11 | городской | Смағұл Рамазан | 2 «В» | Городская интеллектуальная олимпиада по казахскому языку | 1 |
| 12 | городской | Раймбек Амир | 2 «В» | Городская интеллектуальная олимпиада по математике | 2 |
| 13 | городской | Раймбек Амир | 2 «В» | Городская интеллектуальная олимпиада по математике | 1 |
| 14 | городской | Бадалова Хавин | 3 «Б» | Городская интеллектуальная олимпиада по русскому языку | 1 |
| 15 | городской | Айдарбек Медина | 3 «Б» | Городская интеллектуальная олимпиада по русскому языку | 1 |
| 16 | городской | Манас Нұрсұлтан | 1 «В» | Городская интеллектуальная олимпиада по математике | 1 |
| 17 | городской | Усман Мелисса | 6 «» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 18 | городской | Асан Каусар | 6 «» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 3 |
| 19 | городской | Джундыбаева Ясмин | 6 «» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 3 |
| 20 | городской | Алдабергенова Айым | 5 «» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 1 |
| 21 | городской | Рахметулла Бағым | 5 «» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 1 |
| 22 | городской | Габидулина Вероника | 6 «В» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 23 | городской | Мамедов Ибрагим | 6 «В» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 24 | городской | Есен Сункар | 6 «В» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 25 | городской | Жангелдина Асия | 6 «В» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 26 | городской | Жумакан Амир | 6 «В» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 27 | городской | Азимбаева Томирис | 7 «А» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 28 | городской | Джилкибаева Дария | 7 «А» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 29 | городской | Замкенов Айтуар | 7 «А» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 30 | городской | Московкина Дарья | 7 «Б» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 31 | городской | Валова Виолета | 7 «Б» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 32 | городской | Ахунбаев Рустам | 7 «Б» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 33 | городской | Байбакова Милана | 7 «Б» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата» | 2 |
| 34 | городской | Афанасенкова Ангелина | 7 «Б» | Городская олимпиада по среди учащихся 5-9 классов «Тарих ата»олимпиада по математике | 2 |
| 35 | городской | Тех Ева | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 36 | городской | Умбеталиева Лаура | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 37 | городской | Мусабаев Арнур | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 38 | городской | Те Мария | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 39 | городской | Мурзина Милана | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 40 | городской | Ибрашева Дана | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 41 | городской | Русланқызы Амина | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 42 | городской | Волков Иван | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 43 | городской | Нурузов Адам | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 44 | городской | Хан Абдулла | 9 «Б» | Городской конкурс по русской литературе «Ғылым шыңы» | 1 |
| 45 | городской | Танцерева Мария | 1 «А» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 46 | городской | Туркменбай Алиар | 1 «А» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 47 | городской | Осипов Кирилл | 1 «А» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 48 | городской | Аксенов Кирилл | 1 «А» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 49 | городской | Туйгунова Аиша | 1 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 50 | городской | Батырхан Омар | 1 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 51 | городской | Манас Нұрсұлтан | 1 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 52 | городской | Нагорная Есения | 2 «А» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 53 | городской | Гаврилов Николай | 2 «А» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 54 | городской | Ким Михаил | 2 «А» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 55 | городской | Бакибаева Адема | 2 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 56 | городской | Кайрат Азиз | 2 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 57 | городской | Перетятько Кирилл | 2 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 58 | городской | Нусупбай Бейбарыс | 2 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 59 | городской | Юрков Елисей | 2 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 60 | городской | Раймбек Амир | 2 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 61 | городской | Сейтжанов Адил | 2 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 62 | городской | Қадір Нұржан | 2 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 63 | городской | Сейсенбай Асанали | 2 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 64 | городской | Асан Райян | 2 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 65 | городской | Төле Дінмұхамед | 2 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 66 | городской | Смағұл Рамазан | 2 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 67 | городской | Бауыржан Томирис | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 68 | городской | Қабыл Ақнұр | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 69 | городской | Болатбек Іңкәр | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 70 | городской | Айдынұлы Әділет | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 71 | городской | Даулетияр Айсана | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 72 | городской | Қайрат Әбілхайр | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 73 | городской | Қолдасын Алихан | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 74 | городской | Қаратай Айым | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 75 | городской | Баймұхан Жігер | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 76 | городской | Слямғалиева Сафия | 2 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 77 | городской | Кан Йонг | 3 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 78 | городской | Глаудинов Мансур | 3 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 79 | городской | Асан Алинұр | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 80 | городской | Асланұлы Кемел | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 81 | городской | Атей Аружан | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 82 | городской | Бақтияр Сәния | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 83 | городской | Бақытхан Азель | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 84 | городской | Ғани Айсұлтан | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 85 | городской | Ғалымқызы Ғалия | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 86 | городской | Жандос Арсен | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 2 |
| 87 | городской | Көшкін Бекнұр | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 88 | городской | Қырғызжан Кәусар | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 89 | городской | Қыдырәлі Айару | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 90 | городской | Марат Нұртілеу | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 91 | городской | Манас Альмира | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 92 | городской | Мағауияқызы Көркем | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 93 | городской | Сатымжан Бейбіт | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 94 | городской | Серікұлы Әбдіғани | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 95 | городской | Серікқызы Тоғжан | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 96 | городской | Тұрғанбай Аяна | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 97 | городской | Жексенбі Нұрасыл | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 98 | городской | Дулат Азима | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 99 | городской | Руслан Айша | 3 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 1 |
| 100 | городской | Рамазан Айдана | 3 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 101 | городской | Сәрсенбек Нұрислам | 3 «Г» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 102 | городской | Нұрдан Дінмұхаммед | 4 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 103 | городской | Матвеев Владимир | 4 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 104 | городской | Азикеев Амир | 4 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 105 | городской | Кудрявцев Егор | 4 «Б» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 106 | городской | Бекбай Мейіржан | 4 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 107 | городской | Раймбек Абылай | 4 «В» | Городская олимпиада по математике среди 1-4 классов «MATKIDS» | 3 |
| 108 | республиканский | Мейрбек Аяла | 1 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 1 |
| 109 | республиканский | Раймбек Амир | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 110 | республиканский | Билал Айшуак | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 111 | республиканский | Смағұл Рамазан | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 112 | республиканский | Увалихан Фариза | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 113 | республиканский | Сейтжанов Адил | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 114 | республиканский | Қадір Нұржан | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 115 | республиканский | Төле Дінмұхамед | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 116 | республиканский | Асан Райян | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 117 | республиканский | Тулегенқызы Айару | 2 «В» | Республиканская олимпиада по естествознанию «Бастау» | 2 |
| 118 | республиканский | Ергали Айбахыт | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 119 | республиканский | Магомадов Вахит | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 120 | республиканский | Капылова Ариана | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 2 |
| 121 | республиканский | Шарипова Милена | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 2 |
| 122 | республиканский | Екзекова Томирис | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 123 | республиканский | Имарова Данэлия | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 124 | республиканский | Закирова Ясмина | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 125 | республиканский | Кадырбеков Исмаил | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 126 | республиканский | Ким Александр | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 127 | республиканский | Боровицкая София | 1 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 128 | республиканский | Нусупбай Бейбарыс | 2 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 129 | республиканский | Смағұл Рамазан | 2 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 130 | республиканский | Асан Раян | 2 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 131 | республиканский | Слямбек Дина | 2 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 132 | республиканский | Раймбек Амир | 2 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 133 | республиканский | Манас Альмира | 3 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 134 | республиканский | Жевницкая Полина | 4 «Б» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 135 | республиканский | Манас Индира | 4 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 2 |
| 136 | республиканский | Раймбек Абылай | 4 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 2 |
| 137 | республиканский | Рустам Сымбат | 8 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 138 | республиканский | Аманжол Жансезім | 8 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 139 | республиканский | Жумаканова Алия | 10 «А» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 140 | республиканский | Мейрамбек Ералы | 5 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 3 |
| 141 | республиканский | Олжабек Каракат | 5 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 142 | республиканский | Оразбай Медина | 5 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 143 | республиканский | Алмаскызы Инжу | 5 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 144 | республиканский | Манас Альмира | 3 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 145 | республиканский | Щавелев Алексей | 3 «В» | Республиканская олимпиада среди учащихся 5-10 классов по казахскому языку «Тіл-тәуелсіздік тұғыры» | 2 |
| 146 | республиканский | Кеңесбай Ахат | 10 «В» | Республиканский открытый чемпионат по боксу ко Дню Независимости | 1 |
| 147 | республиканский | Сеитимов Спандияр | 4 «В» | Республиканский открытый чемпионат по боксу ко Дню Независимости | 1 |
| 148 | республиканский | Дегенов Ибрагим | 9 «Д» | Республиканский открытый чемпионат по боксу ко Дню Независимости | 2 |
| 149 | республиканский | Хашагулов Радмир | 6 «Г» | Республиканский открытый чемпионат по боксу ко Дню Независимости | 2 |
| 150 | республиканский | Пак Владимир | 5 «В» | Республиканский открытый чемпионат по боксу ко Дню Независимости | 2 |
| 151 | республиканский | Рахманәлі Дияр | 4 «В» | Республиканский открытый чемпионат по боксу ко Дню Независимости | 3 |
| 152 | республиканский | Кутманбаев Ильяс | 7 «Г» | Республиканский открытый чемпионат по боксу ко Дню Независимости | 3 |
| 153 | республиканский | Алмаскызы Инжу | 5 «В» | Республиканская интеллектуальная олимпиада «Ақ бота» | 1 |
| 154 | международный | Кайрат Азиз | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 155 | международный | Юрков Елисей | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 2 |
| 156 | международный | Исхакова Данеля | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 2 |
| 157 | международный | Кукуян Ольга | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 158 | международный | Нусупбай Бейбарыс | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 159 | международный | Перетятько Кирилл | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 160 | международный | Бакибаева Адема | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 161 | международный | Григорьев Богдан | 2 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 162 | международный | Айдарбек Медина | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 163 | международный | Кан Йонг | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 1 |
| 164 | международный | Снежко Александра | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 2 |
| 165 | международный | Шицков Кирилл | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 2 |
| 166 | международный | Ахмедова Айсель | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 167 | международный | Глаудинов Мансур | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 168 | международный | Бадалова Хавин | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 169 | международный | Татчерев Коля | 3 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 170 | международный | Тұрғанбай Аяна | 3 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 2 |
| 171 | международный | Манас Альмира | 3 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 2 |
| 172 | международный | Самсонов Богдан | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 173 | международный | Елеуова Аделина | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 174 | международный | Делеваров Данил | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 175 | международный | Исхаков Давид | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 176 | международный | Есимбекова Нурэль | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 177 | международный | Молдагалиева Аделина | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 178 | международный | Нұрдан Димаш | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 2 |
| 179 | международный | Нурулла-Заде Амина | 4 «Б» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 180 | международный | Рамазан Айзере | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 181 | международный | Сахариева Каусар | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 182 | международный | Бекбай Мейіржан | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 183 | международный | Рахманәлі Диар | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 184 | международный | Байжанов Муслим | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 185 | международный | Тулеубай Әлинұр | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 186 | международный | Бескемпір Інжу | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 187 | международный | Раймбек Абылай | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 188 | международный | Манас Индира | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 189 | международный | Оташ Іңкәр | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 190 | международный | Акимжан Эльвира | 4 «В» | Международная олимпиада «Пони» | 3 |
| 191 | международный | Шицкова Валерия | 10 «А» | Международная олимпиада по английскому языку «Кенгуру» | 1 |
| 192 | международный | Жұмағалиев Абзал | 10 «В» | Международная олимпиада имени К.Сатпаева | 3 |
| 193 | международный | Хожантаева Ақмарал | 11 «Б» | Международная олимпиада имени К.Сатпаева | 2 |
| № | Уровень | ФИ ученика | Класс | Наименование конкурса, соревнования | Место |
| 1 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «Махамбет оқулары» байқауы | 2 |
| 2 | городской | Кұдайберген Аяжан | 11 «Б» | Қалалық «Ділмар» шешендік өнер байқауы | 3 |
| 3 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «Абай әлемі» байқауы | 2 |
| 4 | городской | Рустамқызы сымбат | 10 «В» | Қалалық «Абай әлемі» байқауы | 1 |
| 5 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық айтыс «Жыр алыбы-Жамбыл» | 1 |
| 6 | городской | Кұдайберген Аяжан | 11 «Б» | Қалалық «Алаштың айбыны-Бауржан Момышұлы» шешендік өнер байқауы | 1 |
| 7 | городской | Ермекұлы Арман | 11 «Б» | Қалалық «Алаштың айбыны-Бауржан Момышұлы» шешендік өнер байқауы | 2 |
| 8 | городской | Кұдайберген Батырхан | 11 «Б» | Қалалық «М.Мақатаев оқулары» байқауы | 1 |
| 9 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «М.Мақатаев оқулары» байқауы | 3 |
| 10 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «Мағжан оқулары» байқауы | 1 |
| 11 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «Тұманбай Молдағалиев» байқауы | 1 |
| 12 | городской | Сұлтамұрат Жангелді | 9 «Г» | Қалалық «Әбіш» байқауы | 2 |
| 13 | городской | 8-10 сынып оқушылары | 8-10 | Қалалық «Әбіш» байқауы | 1 |
| 14 | городской | Болатбекқызы Арайлым | 8 «Г» | Қалалық «Әбіш» байқауы | 3 |
| 15 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «Абай оқулары» байқауы | 1 |
| 16 | городской | Бровко Илья | 1 «Б» | Городской фестиваль «Айналайын» | 1 |
| 17 | городской | Ким Александр | 1 «Б» | Городской конкурс «Зимняя фантазия» | 1 |
| 18 | городской | Екзекова Томирис | 1 «Б» | Городской конкурс «Зимняя фантазия» | 1 |
| 19 | городской | Бровко Илья | 1 «Б» | Городской конкурс «Зимняя фантазия» | 1 |
| 20 | городской | Команда девочек по волейболу | Городской чеспионат по волейболу | 1 | |
| 21 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «Қола домбыра» байқауы | 1 |
| 22 | городской | Казбекова Зарина | 5 «А» | Городской конкурс «Алматы-әсем қала» | 3 |
| 23 | городской | Болатбекқызы Айғаным | 11 «Б» | Городской конкурс «Алматы-әсем қала» | 3 |
| 24 | городской | Бектенов Хангелді | 10 «В» | Қалалық «Ақберен» байқауы | 1 |
| 25 | городской | Янкин Илья | 9 «Б» | Городской профессинальный чемпионат «Jas Skills Almaty 2024» | 1 |
| 26 | городской | Мосеев Егор | 9 «Б» | Городской профессинальный чемпионат «Jas Skills Almaty 2024» | 2 |
| 27 | городской | Тулегенқызы Айару | 1 «В» | Городской открытый турнир по художественной гимнастике ШГХ «BEST» | 1 |
| 28 | городской | Тулегенқызы Айару | 1 «В» | Городской открытый турнир по художественной гимнастике «СРА СЕ СUP» | 1 |
| 29 | городской | Команда мальчиков по волейболу | Городской чеспионат по волейболу | 2 | |
| 30 | городской | Барлыққазы Ақерке | 10 «В» | Городской конкурс научных проектов по английскому языку | 3 |
| 31 | международный | Щевелева Диана | 5 «А» | Чемпионат Азии по художественной гимнастике | 2 |
| 32 | международный | Бақытжан Нурасыл | 2 «В» | Международный чемпионат по джуй-джитсу | 1 |
| 33 | международный | Аль-Жару Диана | 10 «А» | Международный чемпионат по художественной гимнастике | 1 |
https://www.instagram.com/reel/DJbSSL6s53C/?igsh=a3BieDI3bDNzYXFu
https://www.instagram.com/reel/DJbSK2AsWn-/?igsh=eGpyNzZldXl3d3Rj
https://www.instagram.com/reel/DA8fnWtCs2I/?igsh=eDFwanRneWJ3ZGh
11.Дебаты. Участие в разного уровня турнирах.
Наш школьный дебатный клуб называется «Ұшқыр ой алаңы» (Площадка остроумных идей).
По инициативе клуба были проведены дебаты на темы:
- «Человек не должен ошибаться в двух вещах в жизни»
- «Является ли казахстанская молодежь патриотичной?»
- БП: «Предлагает новые решения в борьбе с буллингом».
https://www.instagram.com/p/DBtORgnOLlB/?igsh=cWY4bmV1eHppYTRj
https://www.instagram.com/p/DBtOf_zOZLA/?igsh=YnhheTFyeGRxdWly
https://www.instagram.com/reel/DE7TCV7u7gC/?igsh=MXdvZjB0ZXlkbW9ucg
12.Мероприятия, посвящённые 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, другим знаменательным датам.
https://www.instagram.com/reel/DJEhVmki6uP/?igsh=MWlic3Byc3J3eG9udA==
https://www.instagram.com/p/DJEoLg7oq_r/?igsh=b2JxdXk3bHBkc2dt
https://www.instagram.com/p/DJJYofOu7h_/?igsh=YmI1bWNlNHA3Z3Nm
Ученики школы-гимназии №108 в преддверии 80-летия Великой Отечественной войны посетили ветеранов и поздравили их с праздником.
Цель мероприятия: Почтить подвиги наших предков, проявивших героизм в годы войны, поднять их дух, воспитать патриотизм, научить защищать свою Родину, воспитывать любовь к родной земле. Показать героический труд казахского народа в годы войны, как на фронте, так и в тылу, воспитывать патриотизм и преданность своему Отечеству. Организатор мероприятия- Намазбаев М. В мероприятии приняли участие 20 учеников и 4 учителя.
В честь 80-летия Победы в Великой Отечественной войне на улице, носящей имя героя Советского Союза Толегенa Тохтарова, установлена мемориальная табличка с участием учеников школы-гимназии №108. Толеген Тохтаров (1921-1942) - участник Великой Отечественной войны, генерал-майор, Герой Советского Союза (1943).
Это мероприятие стало важной частью воспитания патриотизма у подрастающего поколения и напоминает о бессмертном подвиге наших героев.
В рамках празднования 80-летия Победы в Великой Отечественной войне школа-гимназия №108 организовала челлендж «Патриотические песни».
Учителя и ученики с большим энтузиазмом участвовали в музыкальном мероприятии, исполнив песни, посвященные храбрости и стойкости нашего народа в годы войны.
13.Взаимодействие с родителями по вопросам воспитания. Организация работы ЦППР.
1. Выбор членов попечительского совета: Обсуждены правила совета, его цели и задачи, план работы на год и организация работы совета. Работы совета направлены на помощь учащимся с низким социальным положением.
2. Создание социальной карты для учащихся с низким социальным статусом: Определены социальные условия для многодетных, частично и полностью сирот, а также для детей, находящихся под опекой, и утвержден их список. Эта мера направлена на улучшение условий жизни учащихся.
3. Обеспечение бесплатным горячим питанием: Рассмотрены вопросы по обеспечению учащихся с низким социальным статусом бесплатным горячим питанием. Советом были предложены рекомендации для решения данного вопроса.
14. Совместная работа с Попечительским советом.
1. Прослушивание отчета о предоставлении социальной помощи в рамках акций «Дорога в школу» и «Забота»;
2. Участие в акции «Мы вместе!», приуроченной к Дню пожилых людей;
3. Привлечение учащихся из семей разных категорий в летний оздоровительный лагерь при школе в период летних каникул;
4. Участие в проверке качества пищи в школьной столовой совместно с бракеражной комиссией.
15. Профориентационная работа. Педагоги определили основные направления профессиональной ориентации и ключевые мероприятия, а также получили рекомендации по планированию профессиональной ориентации для учащихся разных возрастов.
Классные руководители провели индивидуальные консультации для воспитанников по вопросам выбора профессии. Были выявлены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональной самоопределении.
По результатам проведенной работы учащимся были даны рекомендации по профессиональному выбору от педагогов-психологов, классных руководителей, работодателей и представителей профессиональных учебных заведений, которые каждый воспитанник мог обсудить со своими родителями.
https://www.instagram.com/p/DBTH3HMuJ_K/?igsh=MXhleGRqMmNkaXB3cghttps://www.instagram.com/reel/DHNYyNft6Fu/?igsh=NjJhdTR0NnUxcDlp
https://www.instagram.com/reel/DJYaYR4ovTF/?igsh=MTRibHFxNGI0MXhqcA
https://www.instagram.com/p/DJjX5DXIWpI/?igsh=N2tsaXJ0cW9oMnh2
16.Чистый город – это простор для дыхания. Становившийся привычным процесс, субботник вносит значительный вклад в улучшение нашего города. Единство его жителей в этом деле проявляется в готовности работать сообща, прикатывая рукава. Привычное доброе дело продолжается, и пожелание о чистоте города привело к тому, что каждый взял в руки инструменты. Сегодня в рамках экологической акции «Чистый Казахстан» в городском субботнике приняли активное участие преподаватели и ученики школы-гимназии №108 Жетысуского района города Алматы.
17. Реализация национального проекта «Дети и театр». Наличие школьного театра. Работа театра.
Ученики школы-гимназии №108 Жетысуского района города Алматы заняли I место в номинации "Алға Жетістікке - 2025" на III Международном детском театральном конкурсе-фестивале.
https://www.instagram.com/p/DH-vU5wM8vX/?igsh=amIxejVsNjY4a3ps
18.Правовой всеобуч в трёх школьных коллективах (учительском, ученическом, родительском), с подростками профилактических учетов.
Необходимые документы и работа (ежегодный план, создание базы данных о детях и семьях разных категорий, консультирование родителей и ведение журнала учета визитов на дом);
Разработка социального паспорта школы;
Организация консультаций и лекций для родителей, учителей и учеников;
Налаживание взаимодействия с учреждениями, решающими задачи социально-педагогического воспитания и социально-педагогической защиты.
19.Профилактические учёты (движение в течение года):
На учёт в ОЮП-нет.
Учёт ВШУ состоит 1 ученик несоблюдение школьных правил.
Учёт «групп риска» состоят 2 ученика несоблюдение школьных правил.
Учёт «неблагополучных семей» состоят 5 учащихся.
На учёте по ранней беременности, состоящих нет.
На учёте по ношению одежды с религиозными атрибутами, состоящих нет.
Анализ за три года (2022-2023 уч.год, 2023-2024 уч.год, 2024-2025 уч.год)
Итого на учёте в ОЮП состоит – 0
На внутришкольном учёте состоит -1 учащихся
В «группах риска» состоит - 2 учащихся
На учёте ОЮП состоит семей - 5 (в них детей 9)
Имеются (не имеются) случаи ранней беременности - нет
Имеются (не имеются) школьники в хиджабах, ношение религиозных атрибутов - нет
Как соблюдается законодательство о постановке на учёт и сроков снятия с учёта (Приказ МП РК «Об утверждении методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования» за 2023 год №61 от 3 марта).
20. Какая работа проводится с детьми и семьями профилактических учётов. Кто закреплён в качестве наставников, ведение дневников наблюдений, бесед с ними инспекторов полиции, работа психологов.
Для каждого ребенка составляется индивидуальный план. В нем учитываются его предрасположенность к правонарушениям, семейное положение, успеваемость в учебе.
Ребенку назначается наставник, которым является школьный психолог. Он оказывает социально-психологическую помощь. Классный руководитель следит за поведением и учебой ребенка, поддерживает связь с семьей, ведет журнал наблюдений.
Психологическая диагностика (тесты, беседы) помогает выявить проблемы ребенка.
Проводятся коррекционные работы (тренинги, арт-терапия, индивидуальные консультации).
Работа с родителями: консультирование, повышение родительской ответственности.
Социальный педагог и классный руководитель собирают информацию о семейной среде. Родители приглашаются на собрания.
В сложных ситуациях проводится совместная работа с социальными службами или органами опеки.
Участие в рейдах «Безопасная школа», «Правопорядок», «Подросток».
Организация встреч, семинаров, тренингов на правовую тематику.
21. Занятость учащихся, состоящих на профилактических учётах.
Эффективная организация свободного времени учеников состоящих на профилактических учётах. В процессе эффективного использования свободного времени учащихся по профилактическому образованию, ученик 8 класса Надиралиев Бексултан, состоящий на учете по внутренне школьному учете, проявляет большой интерес к футболу, Бексултан занимается в футбольной секции. За его посещаемостью следит классный руководитель. Кроме того, в футбольной секции занимается Абдыкадыр Алихан, ученик из группы риска. Он является членом школьной команды. Рашид Джалалов посещает внеклассную секцию дзюдо.
22. Имеется ли утверждённый План работы с ювенальной полицией,
В начале учебного года был утвержден рабочий план, включающий работы, проводимые начальником ювенальной полиции Жетысу района, директором гимназии, заместителем директора по воспитательной работе, социальным педагогом и школьным инспектором. Работы проводились в течение всего года согласно этому плану.
23.Работа по профилактике правонарушений с учащимися школы (беседы специалистов, указать их ФИО и должность).
25 февраля 2025 года в школе №108 состоялась встреча с старшим прокурором Жетысу района Исенновым Алмасом Мунайтпасовичем.
3 декабря 2024 года прокурор Жетысу района Алматы Шопабаев Ильяс Сакенович провел важную профилактическую беседу с учениками 9-10 классов школы №108 на тему «Борьба с наркоманией». В ходе беседы ученики ознакомились с актуальными проблемами употребления наркотиков, их воздействием на здоровье и общество. Прокурор отметил опасности наркозависимости и важность раннего предупреждения. Мы обсудили пути защиты от этой угрозы. Для наглядности были показаны видеоролики, иллюстрирующие конкретные ситуации, связанные с употреблением наркотиков и их негативным воздействием на жизнь.
24.Какая работа проводится по профилактике ранней беременности?
В школе №108 Жетису района прошла встреча с гинекологом Елемесовой Шарой Сейловной и психологом Байсаковой Айгерим Алкенкызы, которые провели лекцию для девушек 8-11 классов на темы «Вред ранней беременности», «Методы контрацепции» и «Психологическая помощь подросткам».
- Работа по профилактике употребления наркотических веществ, алкоголя, табакокурения. Как организована работа с Центром психического здоровья по данной работе. Выступление специалистов: врачей наркологов, врачей из центра СПИД (других специалистов)
Для учащихся 8 классов был организован флешмоб на тему «Скажи нет наркотикам!». Цель: дать представление о вреде наркотиков, алкоголя и курения, о том, как эти вещества могут нанести ущерб организму, привести к сожалениям и повлиять на будущее. Объяснить пагубное воздействие этих заболеваний, ставших болезнями века.
- Проведение Советов по профилактике правонарушений (раз в месяц), выполнение решений
Было организовано собрание для родителей, на котором обсуждались пути предотвращения наркомании среди подростков, зависимости от игр и интернета, а также роль родителей в предотвращении этих проблем.
С учащимися 8-11 классов прошла встреча с психологами №5 поликлиники на тему «Психологическое и физиологическое насилие в школьной и внеучебной среде».
- Работа Штаба по профилактике правонарушений (еженедельно), выполнение решений.
Школьный психолог Кадырбек А.Ж., заместитель директора по воспитательной работе Нурмуханов А.К. и социальный педагог Келесхан А. познакомились с условиями жизни родителей 1-А класса Горбачевой Ксении Алексеевны и составили акт о состоянии ее жизни.
В результате, одинокая мать Горбачева К.Алексеевна, проживающая в семье, где единственный работающий член семьи несет чрезмерную нагрузку, что приводит к низкому уровню жизни. С помощью администрации школы и спонсорской помощи родителей была оказана поддержка в виде продуктов питания.
- Вопросы о работе (с подростками профилактических учётов, вопросы дальнейшего трудоустройства несовершеннолетних, наказания родителей за невыполнение своих обязанностей и по др. вопросам) на заседания КЗПН.
При выяснении причин безвременных пропусков уроков учащегося Латыпбаева Шахмурата, было установлено, что причина связана с семейным положением. По просьбе его матери ученик был переведен в вечернюю школу. Этот вопрос был обсужден на заседании Комиссии по защите прав (КЗПН).
- Работа по профилактике религиозного экстремизма, ношения одежды с религиозными атрибутами.
- Проблемные вопросы воспитательной работы (совещание при директоре, педагогическом, попечительском советах).
- Освещение мероприятий в СМИ, социальных сетях.
https://www.instagram.com/reel/DBgNqS5uwEw/?igsh=MTZvMmZ4emtuZjAyOQ
Концерт, посвященный 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, прошел в рамках праздников.
Ученики подготовили театрализованные постановки и яркую концертную программу, продемонстрировав атмосферу военных лет и мужество советского народа.
Участники трудового фронта и ветераны вооруженных сил были приглашены в качестве почетных гостей мероприятия.
В конце мероприятия общественные награды были вручены за вклад в патриотическое воспитание и сохранение исторической памяти.
Мероприятие было освещено на телеканале "Almaty.TV".
https://www.instagram.com/reel/DI0ZOSKgO8n/?igsh=MW5yY2c3ZnUwdzBleg
В своем послании народу Казахстана Президент Касым-Жомарт Токаев объявил 2025 год Годом рабочих профессий. В связи с этим 14 марта в рамках городской семинара на тему «Выбранная мною профессия – начало моего яркого будущего», организованного школами №108 и №43, прошел городской семинар. Мероприятие было показано на канале Almaty TV.
Информационные ресурсы и библиотечный фонд
Фонд библиотеки – 29927 экз.:
- из них учебников и учебных пособий - 20721 экз.
- Методической литературы - 218 экз.
- Рабочих тетрадей - 4461
- художественной литературы - 11105 экз.
Читателями библиотеки в 2024-2025 учебном году являются 1015 учащихсяи 84 сотрудников. На всех читателей библиотеки заведены читательские формуляры,которые заполняются по мере посещения библиотеки.
Для улучшения образовательного процесса в школе учащиеся обеспечены учебниками на 100% на основании Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 сентября 2013 года № 400 «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях».
Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой, периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями, педагогической и методической литературой на казахском, русском и английском языках.
| Класс | В том числе | Всего с казахским языком обучения | Всего с русским языком обучения | |||||
| Кол-во | Обеспеч% | Кол-во уч-ся | Кол-во комплект на 1 ученика | Обеспеч % | Кол-воуч-ся | Кол-во комплект на 1 ученика | Обеспеч % | |
| 1 | 98 | 100% | 41 | 10 | 100% | 57 | 10 | 100% |
| 2 | 107 | 100% | 41 | 11 | 100% | 51 | 11 | 100% |
| 3 | 104 | 100% | 35 | 10 | 100% | 68 | 10 | 100% |
| 4 | 99 | 100% | 39 | 10 | 100% | 62 | 10 | 100% |
| 5 | 97 | 100% | 41 | 13 | 100% | 72 | 14 | 100% |
| 6 | 106 | 100% | 48 | 13 | 100% | 58 | 14 | 100% |
| 7 | 97 | 100% | 44 | 16 | 100% | 45 | 17 | 100% |
| 8 | 88 | 100% | 56 | 17 | 100% | 68 | 17 | 100% |
| 9 | 124 | 100% | 56 | 20 | 100% | 55 | 18 | 100% |
| 10 | 28 | 100% | 17 | 20 | 100% | 11 | 18 | 100% |
| 11 | 23 | 100% | 12 | 19 | 100% | 11 | 19 | 100% |
В библиотеке оформлены постоянно действующиеи периодически обновляющиеся выставки:
- «Менің елім – Қазақстан - Моя Родина-Казахстан»;
- «Сказочное путешествие»;
- Жыл таңдауы Ж.Нәжімеденов пен Т.Әлімқұлов
- «Алматы - золотая колыбель нашей Независимости»;
- «Менің сүйікті кітабым»;
- Ұлы Отан соғысына -80 жыл.
«Читающая школа – читающая нация» проведены мероприятия: «Ф.Оңғарсынова -85 жыл»,«Ә.Нұрпейісов – 100 жыл», «Мұзафар Әлімбаев - 100 жыл», «Спандияр Көбеев -145 жыл», «Сәкен Сейфуллин -110 жыл»,экскурсия в библиотеку.
Ученики публикуют собственные стихотворения и статьи в газете «Дружные ребята» и в журнале «Казақстан мектебі». После прочитанных художественных книг, читатели своими рукамимастерят буклеты и пушут эссе – отзывы. В дни школьных зимних каникулученики сняли видеочелленджо прочитанной книге. К знаменательным и юбилейным датам оформляются развернутые книжные выставки, проводятся тематические беседы.
В помощь учебному процессу оформлены книжные выставки: «Жаңа түскен оқу құралдары - Новые поступления», «Отбасымызбен оқимыз - Читаем всей семьей», «Төтенше жағдайлардағы қауіпсіздік –-Безопасность при чрезвычайных ситуациях», к 33-летию дня Независимости «Менің келешегім –Тәуелсіз Қазақстан»–Независимый Казахстан-мое будущее».
В наличии имеются все нормативно-правовые акты по организации работы библиотеки. Документы, материалы оформлены в соответствии с номенклатурой дел. Правила пользования библиотекой и Положения о библиотеке, заверены директором школы.
Вся литература в библиотеке и книгохранении систематизирована по таблице ББК для библиотек среднего, технического и профессионального образования Министерства образования и науки Республики Казахстан. Ведется учет книги созданы условия для их хранения. Количество компьютера-3, принтера-1. В наличии имеются инвентарные книги учета фонда художественной литературы, книга суммарного учета библиотечного фонда и учебников,а также книга учета учебной литературы.
Ведутся акты списания литературы и учебников, ведется ежедневный учет посещаемости и выдачи литературы. Составлены годовые планы и отчеты работы библиотеки.
Большая работа проводится по контролю за состоянием учебников.
Ежеквартально проводятся рейды по проверке сохранности учебников.
Зав.библиотекой - Нурбаева Л.С. Образование высшее по специальности библиотековедение и и блиография. Стаж библиотечной работы - 23 лет.Курсы повышения квалификации пройдены
Психологическое обеспечение
Основной целью психолого-педагогической службы в школе является:
- создание благоприятных социально-психологических условий, обеспечивающих психологический комфорт и успешность всех участников образовательного процесса;
- своевременная психологическая помощь всем участникам образовательного процесса.
● определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет при построении образовательной стратегии учреждения;
● проведение адаптационных мероприятий с обучающимися, формирование благоприятного психологического климата в коллективе;
● помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально- волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
● осуществление целенаправленной систематической работы по предупреждению возможных психологических проблем у обучающихся, возможных правонарушений;
● взаимодействие с педагогическим коллективом образовательного учреждения в гармонизации социально-психологического климата; оказание консультативной помощи в решении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе образовательного процесса;
● оказание психолого-педагогической поддержки семьям обучающихся, в целях реализации принципа взаимодействия, т.е. обеспечения комплексного подхода в организации воспитательно-образовательного процесса.
Направления работы педагога-психолога:
- Диагностическая работа;
- Коррекционно-развивающая;
- Консультативно-просветительская;
- Организационно-методическая.
При реализации диагностического направления были выполнены следующие мероприятия:
1. Первичная диагностика первоклассников с целью определения уровня школьной готовности, использовался тест Керна-Йерасика (сентябрь). Анализируя результаты исследования первоклассников по методике Керна-Йерасика было выявлено, что многие дети выполнили все требования. В целом по результатам проведенного анализа 100% обследованных первоклассников готовы к обучению в школе, они показали средний уровень готовности к обучению.
2. Среди обучающихся 5 класса была проведена психолого- педагогическая диагностика уровня адаптации и развития. Использовались такие методики: диагностика «Изучение адаптации ребенка к школе», методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс), определение уровня самооценки, модифицированный вариант анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой. Результаты диагностик изучения адаптации обучающихся 5х классов показали: у 79,5% обучающихся процесс адаптации прошел полно. У этих детей отмечаются положительное отношение к школе, есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Качественный анализ шкал показал, что 49,5% ребят легко усваивают учебный материал; прилежны; активны на роках; внимательно слушают указания учителя; общительны, легко контактируют с детьми. У 12,5 % обучающихся процесс адаптации прошел частично. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. Результаты диагностики уровня школьной тревожности показывают: 35% обучающихся характеризуется повышенной тревожностью для 25% обучающихся тревожность не характерна у 50% обучающихся состояние оптимальное Анкета школьной мотивации Лускановой показала, что у 25% обучающихся высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки. У 25% ребят отмечается положительное отношение к школе, а также школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Низкая школьная мотивация наблюдается у 37,5%. Эти дети на уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Негативное отношение к школе отмечается у 12,5% обучающихся. Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что процесс адаптации, в основном, проходит в пределах нормы. Таким образом, можно сделать вывод о средней степени адаптации обучающихся 5 класса.
3. Диагностика «Изучение адаптации ребенка к школе» обучающихся 1- ого класса (октябрь).
Изучение адаптации обучающихся 1 класса показал, что процесс адаптации у первоклассников прошел полно. Эти дети относительно быстро влились в коллектив, освоились в школе, приобрели новых друзей в классе. Иногда у них отмечались сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения. Качественный анализ шкал показал, что у 25% обучающихся снижена учебная активность, что проявляется в отвлекаемости, низкой активности, отмечаются нарушения дисциплины, не всегда выполняют требования учителя. 37,5% детей активны на уроках, отмечается дисциплинированность, выполнение всех требований учителя, данная группа детей легко контактирует с детьми. У 25% обучающихся по шкале «эмоции» наблюдаются эпизодические снижения настроения. Таким образом, на основе полученных данных можно выделить первоклассников, которые нуждаются в индивидуальном внимании психолога.
4. В октябре-ноябре в школе проходила проверка на изучение уровня адаптации обучающихся 10 класса к старшей школе «Определение индекса групповой сплоченности Сишора» 10 учащихся
Средний показатель по группам. Индекс групповой сплоченности по группам
Высокий 2 учащихся
Выше среднего 8 учащихся
Анализ данных, полученных по методике на определение индекса групповой сплоченности Сишора, свидетельствует о том, что сплоченность группы находится на уровне выше среднего. Большинство членов группы считают себя частью своего коллектива и хотели бы остаться в данной группе. Можно сказать, что у группы высокая степень интеграции. Скорее всего, группу отличает устойчивость и единство межличностных взаимоотношений и взаимодействий. С большой долей вероятности можно сказать, что состояние межличностных отношений характеризуется стабильностью и преемственностью. Большинство членов группы стараются справедливо относиться друг к другу. Скорее всего, в трудных случаях большинство членов
группы объединяются, поддерживают друг друга, хотя могут возникать растерянность, ссоры, взаимные обвинения.
По результатам работы проводились индивидуальные консультации с учениками, родителями.
5. В рамках мероприятий по формированию навыков здорового образа жизни педагогом - психологом среди обучающихся 5, 6, 9 классов была проведена беседа с целью изучения вопроса о том, что есть здоровый образ жизни и отношение учащихся к данному понятия, а так же какое место и применение они находят для этого понятия в своей повседневной жизни. Результаты беседы показали, что 100% учащихся отмечают ЗОЖ как модное течение с резким отказом от табакокурения и распития алкогольных напитков.
Также проводилась диагностическая работа по индивидуальным запросам со стороны администрации, педагогов, родителей и самих обучающихся. Причины обращения: проблемы, связанные с обучением, поведением, определение актуального уровня развития и выявление личностных особенностей. Психолого-педагогическая диагностика проводилась как в группах, так и индивидуально.
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционно-развивающая работа осуществлялась в рамках индивидуальных и групповых занятий. В рамках тематических и гражданских дней были проведены мероприятия по осведомлению учащихся о наличии людей с ограниченными способностями, о волонтёрстве и толерантности. В 5-ом классе были проведены занятия по управлению и владению собственным временем. В качестве раздаточного материала на родительских собраниях были представлены собственные статьи и рекомендации на актуальные темы (Сквернословие, буллинг, кибербуллинг, лудомания).Проводились родительские собрания на тему «Буллинг в школе», «Как обезопасить ребенка в интернет пространстве»
Консультативно-просветительская работа
В ходе консультативного сопровождения рассматривались следующие вопросы:
Проблемы преодоления трудностей в обучении, уточнение образовательного маршрута. Межличностные отношения «ученик-ученик», «ученик-учитель». Особенности детско-родительских отношений. Проблемы адаптационного периода первоклассников, пятиклассников. Особенности воспитания и развития детей в семье. Поведенческие проблемы. При реализации консультативного направления проводились индивидуальные консультации по запросу родителей, учителей, администрации; а также групповые в виде выступления на общешкольном собрании («Советы по урегулированию конфликтов с подростками в семье»). За отчетный период было проведено 26 консультаций. В течение первого полугодия проводились индивидуальные и групповые консультации с обучающимися 5 класса для снятия тревожности и напряжения. Также с этой целью велись беседы с обучающимися 1 - 4 классов (с вновь прибывшими). Осуществлялось участие в педагогических советах («Релаксация как метод снятия эмоционального напряжения»), совещаниях, МО классных руководителей, коррекционного блока, учителей начальных классов.
Организационно-методическая
Организационно-методическое направление является неотъемлемой частью деятельности каждого педагога-психолога. В рамках этого направления педагогом – психологом, во-первых, осуществлялось планирование и анализ своей деятельности (составление годового, еженедельного плана работы, статистической справки); во-вторых, велась текущая документация (заполнение рабочего журнала, составление графика работы, оформление справок); в-третьих, осуществлялась подготовка материалов к консультированию, просвещению, коррекции и т.д. (изучение специализированной литературы, подбор диагностического инструментария, подготовка материалов для выступления на методических объединениях педагогов). Принимала участие в междугороднем форуме психологов, выступала с докладом и показательным тренингом по теме «Сплочение классных коллективов». Выступление на тематическом педагогическом совете с докладом об индивидуальной работе с неуспевающими обучающимися.
Перспективы работы на 2025–2026 учебный год
- Продолжить диагностику и сопровождение адаптации учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов.
- Укрепить профилактическую работу по тревожности, агрессии, лудомании, буллингу и кибербуллингу.
- Расширить профориентационную деятельность в 8-11 классах.
- Усилить сопровождение обучающихся с ООП обеспечить выполнение рекомендаций ПМПК.
- Повысить психологическую грамотность педагогов и родителей через тренинги и консультации.
- Активизировать использование развивающих и коррекционных программ.
Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся:
В школе создается благоприятная психологическая атмосфера,способствующая сохранению психологического здоровья через тесное сотрудничество администрации, учителей, родителей,проведения различных мероприятий,упражнений,акций,деятельности волонтеров.
Во всем цивилизованном мире общество пришло к пониманию, что в соответствии с общечеловеческой моралью и требованием социальной справедливости–дискриминация детей в образовании недопустима. Законодательством Республики Казахстан в соответствии с международными документами в области защиты прав детей введены понятие – лица (дети) с особыми образовательными потребностями и принцип равных прав на получение качественного образования этих детей, который реализуется в виде инклюзивного образования.
Инклюзивное образование в нашей школе является важнейшим направлением развития системы образования, поскольку оно признано в качестве инструмента реализации права каждого человека на образование.
В рамках реализации инклюзивного образования в школе созданы условия для обучения детей, в 2024-2025 учебном году в школе обучаются 13 ученика с образовательными потребностями, имеющих заключение ПМПК г.Алматы.
| № | Ф.И.О (полностью) | Дата рождения | Класс | Язык обучения | Заключение ПМПК | Рекомендации по обучению и воспитанию, психолого-педагогической поддержке |
| 1 | Қуаныш Әділет Талғатұлы | 04.03.2010 | 8 «В» | казахский | Задержка психического развития. Общее недоразвитие речи III уровня | Обучение по адаптированной общеобразовательной учебной программе основного среднего образование в общеобразовательной школ. |
| 2 | Мұратұлы Арысбай | 23.07.2010 | 6 «Г» | казахский | Нарушение интеллектуального развития (легкая). Общее недоразвитие речи I уровня | Обучение по индивидуальной учебной программе основного среднего образования в условиях общего класса общеобразовательной школ. Изменение способов и критериев оценивания результатов обучения Занятия с логопедом, дефектологом. |
| 3 | Самотохин Артем Вячеславович | 11.11.2011 | 6 «В» | русский | Нарушение интеллектуального развития (легкая). Общее недоразвитие речи III уровня | Обучение по индивидуальной учебной программе основного среднего образования в условиях общего класса общеобразовательной школ 5 класса с русским языком обучения. |
| 4 | Абзалбек Дәулет Нұрланұлы | 11.02.2012 | 7 «Г» | казахский | Задержка психического развития. Общее недоразвитие речи III уровня. Нарушение формирования процессов письма и чтения | Обучение по адаптированной общеобразовательной учебной программе основного среднего образование в условиях общеобразовательной школы в 6 классе с казахским языком обучения. Изменение способов и критериев оценивания результатов обучения. Специальная психолого-педагогическая поддержка: логопедом. |
| 5 | Тахтаев Даниэль Рустамович | 22.11.2012 | 6 «В» | русский | Нарушение речи | Обучение по общеобразовательной программе 2 класса с индивидуальным подходом. Индивидуальный подход и вариативность в оценке учебных достижений. Занятия с логопедом,психологом, педагогом-дефектологом по развитию познавательной деятельности. |
| 6 | Жайлаубай Жангир Дастанұлы | 13.08.2014 | 4 «Б» | русский | Нарушение интеллекта (легкая) | Обучение по индивидуальной учебной программе. Изменение способов и критериев оценивания результатов обучения в соответствии с индивидиуальой программой. При обучении использование учебников, рабочих тетрадей для детей с нарушениями интеллекта. Специальная помощь педагога- дефектолога, психолога, логопеда. Специальная помощь педагога-ассистента. |
| 7 | Серікұлы Ахметқали | 04.04.2015 | 3 «В» | казахский | ЗПР (общее недоразвитие речи 1 степени) | Обучение на казахском языке во 2 классе начальной школы по адаптированной общеобразовательной учебной программе |
| 8 | Серікұлы Әбдіғани | 13.12.2016 | 3 «В» | казахский | ЗПР (общее недоразвитие речи 3 степени). Социально-педагогическое запущенность | Обучение на казахском языке во 2 классе начальной школы по адаптированной общеобразовательной учебной программе |
| 9 | Аянұлы Алижан | 10.01.2017 | 1 «А» | русский | Выраженная задержка психического развития. ЗПР (общее недоразвитие речи 1 уровня) | Занятия в КППК Жетысуского района с русским языком обучения исходя из возможностей в порядке очереди. ПМПК при необходимости. Занятия с дефектологом, логопедом. |
| 10 | Төлеген Ануар Дауренбекұлы | 27.03.2017 | 1 «А» | русский | Выраженная задержка психического развития. Общее недоразвитие речи II уровня | Обучение в 1 классе по адаптированной общеобразовательной учебной программе начального образования в условиях общего класса общеобразовательной школы с русским языком обучения с 01.09.2024г. Изменение способов и критериев оценивания результатов обучения. Специальная психолого-педагогическая поддержка: дефектологом, логопедом. |
| 11 | Бровко Илья Владимирович | 11.10.2017 | 1 «Б» | русский | Общее недоразвитие речи 2-3 уровня | Обучение по общеобразовательной учебной программе начального образования. Специальная психолого-педагогическая поддержка: логопедом сроком на 2 года до 25.05.2026 учебного года с русским языком обучения. |
| 12 | Сапарали Мустафа Оскенбайұлы | 04.01.2017 | 2 «В» | казахский | Задержка психического развития. Общее недоразвитие речи III уровня. Трудности в формировании учебной деятельности | Обучение на казахском языке во 2 классе начальной школы по адаптированной общеобразовательной учебной программе. Изменение способов и критериев оценивания результатов обучения. Специальная психолого-педагогическая поддержка: дефектологом, логопедом. |
| 13 | Айдосұлы Мұхаммед | 10.12.2017 | 1 «Г» | казахский | Общее недоразвитие речи II уровня. | Занятия в КППК с казахским языком обучения исходя из возможностей Специальная поддержка логопеда. |
Организация и проведение итоговой аттестации (9, 11 классы) вшколе регулируется документом «Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общегосреднего образования»,утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 18.03.2008 года №125(с изменениями приказа МОН РК №509 от 26.11.2019г.) Согласно типовым правилам итоговая аттестация обучающихся-процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных дисциплин ,предусмотренных государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровняо бразования.
На основании приказа Министерства здравоохранения РК от 18.03.2008 года № 125 с изменениями и дополнениями (с изменениями приказа МОН РК №509 от 26.11.2019г) учащиеся, состоящие на учёте в поликлинике по состоянию здоровья освобождаются от экзаменов за курс основной школыи итоговой аттестации школы.
Содержание итоговых контрольных работв9,11 классах составляется и проверяется завучем школы совместно с руководителами методических объединенийи учителями-предметниками старшего звена.
В течение ряда лет в школе осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам.
Показателями плодотворной работы педколлектива школы служат конечные результаты-поступление в профессиональные колледжи, лицеи г.Алматы.
Итоги государственных экзаменов в 9 классах
Количество выпускников 9-х классов в 2024-2025 учебном году-124, в казахском классе - 52 учащихся, в русском -72 ученик, из них 16 учащихся обладатели аттестата с отличием.
Результаты следующие:
| % качества | Каз яз в каз кл | Каз яз в русс кл | Русс яз в русс кл | Русс яз в каз кл | Матем | Ист Каз | География | Биология |
Количество выпускников 11 классов в 2024 - 2025 учебном году – 28, с казахском классе -17 учащихся, с русском классе-11 учащихся, из них обладатели аттестатов «Алтын белгі» - 9, обладатели аттестатов с отличием - 3.
Результаты следующие:
| % качества | Казахский язык | Руссий язык | Алгебра и начала анализа | История Казахстана | География | Физика |
- Выпускники школы успешно продолжают обучение в различных учебных заведениях.
- Количество выпускников, поступающих в высшие учебные заведения города стабильно.
- Уровень обученности выпускников 11 классов остается хорошим.
- 50% выпускников 9-классов продолжают обучение в 10 классе в нашей школы.
| № | Уч год | 2022-2023 уч год | 2023-2024 уч год | 2024-2025 уч год | ||||||
| Кол-во уч-ся | Кол-во уч-ся | Кол-во уч-ся | Кол-во уч-ся | Кол-во уч-ся | 1-11 классы | |||||
| Кач-во % | Усп % | Кач-во % | Усп % | |||||||
| 1 | Годовой | 1037 | 65,4 | 100 | 1015 | 69,3 | 100 | 1008 | 70 | 100 |
1.Внутришкольный контроль
ВКГУ ШГ №108 сложилась определенная система внутришкольного контроля. ЦЕЛЬ:
совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе мониторинга динамики развития обучающихся, реализации их образовательного потенциала с учетом индивидуальных особенностей, интересов, образовательных возможностей и состояния здоровья каждого ученика.
Задачи:
- Создание открытой образовательной среды, позволяющей максимально полно реализовать законные права и интересы всех участников образовательного процесса.
- Выявление и обобщение эффективных подходов преподавания предметов по обновленной программе, дающих наиболее значимый результат развития всех видов функциональной грамотности обучающихся.
- Внедрение новых, современных форм контроля на основе активного включения в образовательный процесс представителей школьного социума.
- исполнение нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность;
- контроль за школьной документацией;
- качество ЗУН учащихся;
- качество преподавания;
- контроль за организацией методической работы. Работа с кадрами;
- контроль за качеством воспитательной работы;
- контроль за созданием условий для организации учебно-воспитательного процесса;
- контроль за санитарно-гигиеническим режимом, питанием детей,охраной здоровья и жизни школьников;
- работа с родительской общественностью, социальными партнерами. Руководством школы применяются разные виды контроля: обзорный,классно-обобщающий, предупредительный, тематический, ориентировочный, выборочный.
- наблюдение за деятельностью преподавателей-предметников, классных руководителей;
- посещение и анализ учебных занятий, общешкольных мероприятий.
- Самоанализ урока;
- изучение и анализ документации: электронный журнал
- беседа с учителями-предметниками и классными руководителями по итогам каждого полугодия и анализ данных, полученных в результате собеседования;
- тестирование и анализ тестов;
- контрольные срезы (устные, письменные), их анализ;
- изучение и анализ опыта работы педагогов.
Результаты контроля выносятся на обсуждение на педагогические советы,совещания при директоре, заседания методических объединений ,родительские собрания. По результатам выносятся решения и осуществляется контроль по их выполнению.
2.Педагогический совет
Для осуществления в школе принципа коллективности руководства большое значение имеет деятельность педагогического совета, которая прежде всего направлена на решение вопросов содержанияи организации учебно-воспитательного процесса. Педагогический совет очень помогает в организации жизнедеятельности школьного коллектива и в управлении им. Сегодня в образовательном процессе большая роль отведена не только обучению, но и воспитанию, поэтому педагогический совет занимает определенное место в системе учебно-воспитательной работы образовательного учреждения.
Педагогический совет участвует в аналитико-диагностической деятельности, оценивает позитивный и негативный опыт педагогического коллектива в решении определенных проблем образования, обсуждает предложения о дальнейшем совершенствовании учебно-воспитательной работы. Одним из важнейших условий действенности работы педагогического совета является актуальность рассматриваемых вопросов.
В КГУ ШГ №108 тематика педагогических советов утверждается в плане учебно-воспитательной работы педсоветом № 1 в августе текущего учебного года. В течение года, по необходимости, могут вноситься коррективы как в плану чебно-воспитательной работы, так и в тематику и очередность педагогических советов.
Педагогические советы в школе проводятся согласно Положению о Педагогическом Совете школы и Уставу школы.
Выводы и предложения
Проанализировав работу школы по всем параметрам Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 26 июля 2021 года №366 «О внесении изменения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 5 декабря 2022 года № 486 "Об утверждении критериев оценки организаций образования» в рамках самоанализа школы комиссия оценила работу КГУ «Школа-гиназия № 108» Управления образования г.Алматы на оценку «хорошо» , так как квалификационные требования, предъявляемые к деятельности организации образования, дающего начальное, основное среднее иобщеесреднее выполняются полностью.
Соблюдение квалификационных требований, предъявляемых к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее, общее среднее образование и перечня документов подтверждающих соответствие им.
- рабочие учебные планы, расписания занятий, утвержденных руководителем организации образования имеются в наличие и соответствуют, требованиям ГОСО и типовым учебным планам начального, основного среднего, общегосреднего образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под №8170) (прилагаются копии рабочих учебных планов и расписаний занятий за весь оцениваемый период);
- освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента, и курсов по выбору, осуществляется в соответствии с типовыми учебными программами по общеобразовательным предметам, утвержденными приказами Министра образования и науки Республики Казахстан;
- реализация воспитательной работы, направленная на решение вопросов познанияи освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей, реализуется через организацию разнообразных форм внеурочной деятельности.
- реализуется профильное обучение с учетом индивидуальных интересов и потребностей обучающихся на основании утвержденных РУПов;
- реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляется в соответствии с ТУПОСО.
- Доля педагогов первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров,от общего числа педагогов начального основного среднего, общегосреднего образования составляет 51,1%;
- Доля победителей, призеров городских, районных интеллектуальных олимпиад и конкурсов составляет более 22,4%;
- соответствие наполняемости классов и учебной площади санитарным нормам выполняется;
- наличие фонда учебной литературы по отношению к контингенту обучающихсяна полный цикл обучения в количестве не менее 20 единиц изданий на одного обучающегося выполняется;
- наличие медицинского обслуживания обучающихся выполняется, в школе имеется медицинский кабинет;
- наличие объекта питания для обучающихся выполняется, в школе есть столовая,кухонное помещение с необходимым оборудованием для приготовления горячей пищи, питание обучающихся из социально незащищенных слоев населения, документально подтвердивших статус и опекаемых организованно на бесплатной основе за счет местного бюджета осуществляет арендатор ИП «РАЙ-КА»;
- требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся по обновленному содержанию начального образования соблюдается и соответствует общему объему учебной нагрузки обучающихся, составляющей инвариантный ивариативный, а также недельной и годовой учебной нагрузки по классам, установленной ТУП, ГОСО;
Председатель комиссии - Әлдіғазы Р.Б. - директор
Турсынкызы Н - заместитель директора по УР
Абылкасымова Г.К. – заместитель директора по ВР
Аксенова А.К. - заместитель директора по АХЧ
Айтбаева Э.А - учитель начальных классов, руководитель ШМО
Кубеева С.М. - учитель казахского языка и литературы,
руководитель ШМО
Заки С - учитель биологии, руководитель ШМО
Нурбаева Л.С. - заведующая библиотекой